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九年级化学学生实验活动教学策略的探究滕仕坤

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：滕仕坤

[导读] 化学实验活动教学的重难点在于培养学生的实践动手能力。在实验的过程中通过不同的测量方法得到具体准确化学数据，不仅大大提高化学实验探究活动的成就值，且对于九年级的化学学生来讲也是十分重要和正确的存在。教师利用科学的测量方法和有效的化学实验，探究在实验活动过程中的教学策略，有助于带领九年级化学学生更加规范的掌握科学性方法应对化学学科。

滕仕坤广西壮族自治区百色市隆林各族自治县者保乡初级中学广西百色 533421
摘要：化学实验活动教学的重难点在于培养学生的实践动手能力。在实验的过程中通过不同的测量方法得到具体准确化学数据，不仅大大提高化学实验探究活动的成就值，且对于九年级的化学学生来讲也是十分重要和正确的存在。教师利用科学的测量方法和有效的化学实验，探究在实验活动过程中的教学策略，有助于带领九年级化学学生更加规范的掌握科学性方法应对化学学科。
关键词：初三化学实验活动教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-020-01

        引言：
        设计有趣而生动的实验活动是九年级化学教学策略中必不可少的内容，相对而言，学生对化学实验的兴趣也直接关乎实践结果的有效性，化学实验的设计内容如果过于简单和和乏味，那么会让学生觉得书本上的知识直接够用，如果在设计化学实验的过程中增加趣味，同时注意引领学生进行及时的记录和与实践结果相关的探讨，结果便会更不一样，同时也可为下次化学实验做后续的铺垫。
        一、研讨科学的实践过程
        （一）做好化学实验的一手准备。
        九年级学生面临中考，学习任务繁多且重，能够抽出做化学实验的时间较少，这就要求学生在进行化学实验之前要做好充分的准备。教师在设计化学实验的时候需要考虑到实验的难易程度，并且要保证实践过程中相关知识点的科学性和准确性。九年级阶段算是做实验的初试阶段，学生对于相关的科学试验抱着跃跃欲试的心态，在这个阶段，化学教师切记以学生的兴趣为出发点，不要遏制学生的发挥创造和探究行为，可以加以指导，给出一定的解决办法，让学生在实验过程中得到满足。
        （二）在化学实验过程中学生的身心安全问题。
        关乎到学生在化学实验室中受伤的新闻有很多，譬如打翻酒精灯导致实验室起火。这是一项非常具有危险性的安全问题，因为化学实验室里不论是器材还是其他化学用品都可能含有大量可燃性固液气状态的物质，一旦爆发安全问题，教师要以学生的身心安全为第一准则，及时疏散人群并且寻找专业的人员用科学的方法解决这个难题。其次要注意在化学实验室当中不能嬉戏打闹，教师要对学生进行指导，先要让学生明白相关化学物质的用途和方法，以及它们的危险性，在学生熟悉和了解之后再让其进入实验室做实验。
        二、注重培养创新探究的能力
        （一）培养学生关于验证实验的相关需求
        验证实验主要是让学生对已经检验出实践结果的化学知识进行科学性的验证，通常已经有实验结果，也会给出一定的实验步骤。

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学生只需按照实验的顺序一步步进行实验，直到得出相同的结果，验证实验能够让学生最快熟悉实验器材在实验过程中的相关用途，并且学生在参与验证实验的过程当中，能够与周围同学进行坦诚真实的交流，从而认证更有效的实验方法。教师注意带领学生进行实验过程的讨论方式，比如组成讨论小组。如果有学生在实践过程中出现了差错和不能够解决的问题，经过沟通探讨就可知道问题的所在[1]。
        （三）培养学生关于探究实验的相关需求
        探究实验是科学且按顺序进行的创新实践，先是把实验的问题提出，类似于对学生进行化学知识的发问，这考验到学生对化学知识点的全面掌握[2]。其次是搜索相关的材料，九年级学生一般在化学课本当中就可知晓，然后是做好一定的实验装置计划，随后就可开始化学实践，得出实践结果，再进行沟通和反思。探究实践有助于九年级学生了解和体验科学的实践过程，在化学试验当中，以相关的文本形式进行实验更有助于科学地检验成果。
        （三）培养学生关于设计实验的相关需求
        设计实验在化学是实验当中的难度是最高的，不仅考虑到学生对化学知识的全面掌握，还要求学生要有创新意识和探究精神，能够在掌握知识点的情况下，延伸以往的化学实验探究新的化学研究方法。关于设计实验，教师的指导必不可少，对于九年级的学生来说，设计实验的科学过程，学生都只是新手，教师如若不给予相关的帮助，学生可能会在实验的过程中对某些知识点百思不得其解，或者说将实验做的不那么科学和完美，为了避免设计实验大打折扣，教师要随时跟进学生实践需求的状态，在需要帮忙的时候及时搭把手完成相关实践。
        三、关乎化学实践的第三方需要
        （一）及时对化学器材进行更新和检修
        化学器材是化学实验当中的基础设置，定期检查化学器材能够有效避免危险性情况的发生，及时更新器材也能够让学生加大对化学实践的兴趣，而定期检修化学器材更利于校方资源的不被浪费。
        （二）教师参与校外交流获得资源和经验
        教师对九年级化学实验的化学策略的探究是一个较为漫长的过程，不仅需要缓慢了解学生，跟紧学生的学习状态，而且也需保证自身的发展状况。解决方法譬如可以积极参与校外的化学试验交流，也可带领学生参加校外的化学实践竞赛，既能增长自身的经验和水平又让学生获得学习资源的优化，使双方都能够得到锻炼，不失为一个非常良好的方法。
        四、结语
        九年级的学生在化学实验的过程中，会有很多的不解和困惑，教师及时跟进，解决疑惑，并且及时鼓励和帮扶学生，使其在实践的过程中得到有效的回馈从而更加积极地投入，从而完善自身的实践动手和创新能力。
参考文献：
[1]刘霜.九年级化学实验教学方法探究[J].读写算:教师版,2015(34):243-243.
[2]张振飞.九年级化学"活动与探究"栏目教学策略优化[J].化学教与学,2014(3):34-35.