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建构区域活动中培养幼儿创新能力

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：王珏

[导读] 幼儿在幼儿园的教学活动，对于很多人来说不是去进行学习，而是为孩子找一个玩耍的基地，能够让孩子健康快乐地去玩耍。但是对于幼儿园来说。在教学中，不仅要保证幼儿的安全，还要积极的开发幼儿的智力，在教学中培养幼儿自己的创新能力。通过区域活动，在活动中培养幼儿的创新能力，促进幼儿的智力身体等健康生长发育。本文以构建区域活动中培养幼儿创新能力为研究的重点，探讨在实际幼儿教学中如何培养幼儿的创新能力的方式方法。

王珏武进区刘海粟艺术幼儿园•花东园
摘要：幼儿在幼儿园的教学活动，对于很多人来说不是去进行学习，而是为孩子找一个玩耍的基地，能够让孩子健康快乐地去玩耍。但是对于幼儿园来说。在教学中，不仅要保证幼儿的安全，还要积极的开发幼儿的智力，在教学中培养幼儿自己的创新能力。通过区域活动，在活动中培养幼儿的创新能力，促进幼儿的智力身体等健康生长发育。本文以构建区域活动中培养幼儿创新能力为研究的重点，探讨在实际幼儿教学中如何培养幼儿的创新能力的方式方法。
关键词：幼儿创新能力区域活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-043-01

        引言：三到六岁是孩子智力成长发育的关键时期，但是随着现代社会生活和经济的发展，人们的生活压力越来越大，为了生存，不得不早早的就将孩子送入幼儿园，开始接受学校的教育。此时老师的重任就会变加重，不止要保证孩子的安全，还要为孩子智力发育提供最大的帮助。教师作为这个活动中的组织者，也是安全守护者，在教学课程设计方面，要充分的考虑幼儿的身体状况和智力发育情况，从幼儿的需求出发，逐步的进行培养幼儿创新能力实践的探索。
        一、从幼儿出发，开展探索型游戏
        培养创新能力的关键是培养创造性思维。[ ]幼儿在这个阶段就要像一张白纸。对外表现出来的更多的是求知欲和探索欲。就好像很多小孩儿，在接触到一个东西的时候，第一反应就是往嘴里去咬一咬，通过自己的味觉去感受一下这个物体。老师在开展探索型游戏的时候，也要从幼儿自身的特点出发，有针对性地为幼儿创新出游戏，来促进幼儿的创造性思维培养。
        比如，新入园的小孩儿，在面对一个新的环境的时候，表现的更多的是忐忑不安，而不是去好奇，更多的是想寻求父母的帮助和呵护，所以有些小孩儿在刚入园的时候就会哭的很厉害，这个时候就需要老师根据孩子的性格，有针对性的进行教导。有些小孩儿是那种越哄越哭的人，所以此时的叫老师就应该严厉一点，而有些小孩儿是那种你说话安慰就会听取意见的那种人，老师就可以温柔的去安慰孩子。老师在进行探索型游戏的创造创新，使也可以从幼儿出发，根据幼儿的个性探索出适合幼儿发展的路径。性格沉稳的幼儿，喜欢看书，写字或者画画，性格外向幼儿喜欢动作类游戏或者是打仗的，老师可以有针对性地开展游戏。

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        二、借助美术课堂，提高幼儿的动手能力
        美术活动渗透到幼儿日常生活中，给予幼儿足够的想象空间，[ ]在进行美术活动时，幼儿可以通过自己手中的画笔来表达自己内心的情感，在创作过程中去表达自己的需求。此时，老师可以借助美术课堂。了解到幼儿内心的想法，然后进而借助一定的美术教学工具来提高幼儿的动手能力。通过幼儿亲自动手，能够将幼儿内心的创造力进行外在的表达。在美术教育活动中，可以采用的方式很多，可以利用的教学工具也有很多，有画笔画布或者橡皮泥等。老师在开展美术教育活动课前，可以将这些材料全部购置齐，然后分门别类地放在教学工具的展展示台上，幼儿可以根据自己的爱好和兴趣去选择。同时老师要注意进行秩序的维护，避免出现两个幼儿争夺同一套物品的情况出现，减少安全危机。
        比如，在美术教学课堂上，老师可以根据幼儿的爱好来进行动画人物的绘画技巧传授。老师可以带领幼儿在挑选完必要的物品以后，一个动作一个动作的进行拆解，告诉幼儿怎么去画你喜欢的那个动物或人物，如喜洋洋、灰太狼或是奥特曼等。有些幼儿选择的用具不是画笔和画布，而是橡皮泥，此时老师就可以手把手地对学生进行教学。比如捏制一朵小红花，或者是捏着一只小羊等。教给幼儿们如何去动手操作，提高幼儿的动手能力。
        三、家长和老师联动，积极开展课外活动
        家长们把幼儿送入幼儿园是出于对幼儿园的信任，同时，幼儿园也要注意和家长之间及时展开联系和沟通，以保证为幼儿的发展提供一个良好的教学和生活环境。在进行幼儿的创新能力培养方面，也可以积极地和家长进行联动，开展课外的活动，来丰富幼儿们的幼儿园学习时光。通过课外活动的开展，有助于增加家长和幼儿的亲密度，构建和谐家庭。
        比如，在进行课外活动时，可以进行亲子游戏，通过默契大考验等来增加亲人家长与幼儿之间的了解。课外活动的设计包括但不限于，幼儿可以和家长来进行一些小的实验活动，适当的了解一些课外的知识来补充幼儿的知识文化素养库。通过活动的开展，能够增加家长对幼儿的学习和生活状态的了解，让家长放心地将孩子送到幼儿园，同时通过活动也能够让幼儿增加自己的见识，提高幼儿的适应能力和学习能力。
        四、结语
        综上所述，在培育幼儿的创新能力，这块幼儿园可以积极构建区域活动，在活动中和教学中培养幼儿的实际创新能力。幼儿园在培养幼儿的创新能力活动中，可以积极探索创新型游戏，在教学中利用已经开设的教学科目来培养，来提高幼儿的实际动手操作能力，同时幼儿园还可以与家长积极展开联动，密切沟通，共同进行亲子游戏，培养幼儿对外界的感知力，在游戏中提高幼儿的创新能力。
参考文献：
[1]胡晓梅.浅议如何培养幼儿的创新能力[J].教育革新,2020(08):60.
[2]高溎.浅谈幼儿美术活动对创新能力的培养[J].文学教育(下),2020(07):154-155.