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浅谈小学班主任德育工作面临的问题及应对策略

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：梁济婵

[导读] 人生奠定基础的关键阶段就是小学阶段，小学生的德育是需要得到重视的，班主任作为一个班级的管理者，也是小学生在校期间的人生导师，要对小学生的德育及逆行正确有效的领导，也要在小学德育工作中所存在的问题和不足进行全面分析，运用合理有效的方式方法，让小学生在人生观和价值观上能够正确的树立，为了更好地促进小学生的发展和健康成长，也要对学生开展素质教育。以下就是针对小学班主任德育工作面临的问题及应对策略进行的展

梁济婵广西柳州市融安县潭头乡新林村小学广西柳州 545499
摘要：人生奠定基础的关键阶段就是小学阶段，小学生的德育是需要得到重视的，班主任作为一个班级的管理者，也是小学生在校期间的人生导师，要对小学生的德育及逆行正确有效的领导，也要在小学德育工作中所存在的问题和不足进行全面分析，运用合理有效的方式方法，让小学生在人生观和价值观上能够正确的树立，为了更好地促进小学生的发展和健康成长，也要对学生开展素质教育。以下就是针对小学班主任德育工作面临的问题及应对策略进行的展开研究
关键词：小学班主任德育工作面临的问题应对策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-074-01

        什么是德育？就是道德品质和政治思想这两个方面。老师为了帮助学生认识了解这个世界的同时也让学生综合能力得到提升，就需要在德育方面对学生进行教育。身心健康发展是小学生所处的重要阶段，小学班主任就要承担起自己的作用，作为小学生在校的人生导师，要知道关于小学德育工作的重要，也要明白德育工作的意义，对德育中所存在的不足，或者是遇到的问题都要进行全面分析，在实践的过程中对德育的方法以及策略进行不断的探索和创新，也要帮助学生正确的树立人生思想和人生目标，全面促进学生健康成长和德育发展。
        一、关于德育工作小学班主任面临的问题
        （1）传统观念的影响
        在传统观念的影响下，老师对学生基础知识的学习和能力的培养相对比较重视，从而就很少关注学生的德育方面，班主任对小学生的德育认识比较缺乏，这就是小学德育出现低效状态的原因。
        （2）忽略学生的感受
        小学班主任在对学生进行教育时，一般都是根据自己对德育的理解和认识对学生进行培训和教育，很少对学生的感受进行关注，学生对德育学习缺乏热情和主动，就会使小学德育工作很难发挥作用。
        （3）班主任的压力大
        小学是小学生成长关键的一个阶段，对新鲜事物的好奇心也特别的强，而且学生与学生之间也有很大的差距，道德观念也都不太一样，有的学生调皮捣蛋，就会影响班级的纪律和班主任对班级的管理。班主任每天在管理这些学生上消耗很多的精力，这也给班主任的日常工作带来了很大的压力。还有一些学生家长对班主任的方式方法不理解，也不配合班主任的工作，这种同样会影响班主任管理班级工作的效果和质量。
        （4）小学生缺少自我约束
        小学生的各种观念还没有完全形成，比较贪玩、调皮捣蛋，没有自我约束的能力，情绪波动也比较大，很容易受到其他人或者事物的影响。他们想要得到别人的关注和注意，有时就会使用错误的方法来获得别人关注。这种学生也会在班主任管理班级上带来挑战。
        （5）改善教学方式
        在教学过程当中，有很多老师都会更关注班级里学习好的学生，对学习好的学生有的还会有优待，而不会过多关注学习差的学生，对学习差的学生表现出不喜欢。这样的做法是不提倡的，班主任在班级的教学和管理上，都应该一碗水端平，让每位学生都能在公平、和谐的集体中展示自己，从而让学生能够对学习保持着热情，能够对学习活动的顺利开展起到作用。此外，还有班主任会将所有的精力都放在学生学习成绩怎样才能提高上面，并没有让学生重视自身思维能力和道德观念的加强，使学生的各方面发展没有得到应有的重视。

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        二、关于德育工作小学班主任的应对策略
        （1）小学班主任德育素质的提升
        在小学生学习德育的时候，要对小学班主任的德育素质进行提升，对德育认知不明确的地方进行突破，为了对小学德育观正确树立，就要提升自己的素质和修养，用自己高尚的品质来带领小学生，让小学生在熏染的过程中拥有正确的价值观和人生观，以正确、积极向上的心态来生活和学习，保持着自己的兴趣和爱好，从而思想道德品质得到升华。
        （2）师生关系的构建
        在小学生学习德育的时候，差异性要得到老师的尊重，也要发现学生的优点，要有欣赏学生的眼光，学会保护学生的自尊心，把学生视为己出，让学生感受到老师对他们的关注与关怀，从而茁壮健康的成长，也能更好地学习，配合老师的工作，提升小学德育教育的效果。
        （3）德育批评方式的巧妙
        在小学生学习德育的时候，总会遇到调皮捣蛋犯错的学生，对于这些学生班主任进行批评教育时要讲究方式方法，要用先鼓励后批评的方法来进行，让学生认识到自己的错误。同时，班主任还要掌握好批评的技巧，注意用词，使其在班主任的教育下，认识到自己的不足，明白自己的错误，自我反省，虚心接受落实的教育与批评，产生让其心悦诚服的效果。
        （4）融合家庭教育
        在小学生学习德育的时候，还要融合家庭教育，要知道学生的德育教育不是急于求成的，应当利用当代的交流软件等方式与家长进行沟通和交流，在达成思想一致的情况下，实现对学生的教育。班主任还要经常进行家访，了解学生的生活和在家的学习状态，并及时和家长交流学生在校期间的各种情况，在老师和家长的交流与合作中，提升班主任对德育工作的效果。
        （5）课堂教育结合实践活动
        在小学生学习德育的时候，学生要在班主任的教育下明白德育的意义，还要结合实践活动，让学生多参与生动、有趣、多种多样的德育教育，可以自己设计一些有创意的德育主题，带领学生进入到德育知识的海洋，例：文明礼貌教育主题实践活动、疫情防控主题实践活动、诚实守信教育主题实践活动等，让小学生在不同主题实践活动中得到自己的感悟。还可以与节约用水主题相结合，培养学生节约用水，保护水资源的意识，可以让学生不浪费用水、知道水的重要性，使学生在亲身体会了实践活动后，增强德育意识。
        （6）缓解自身的压力
        小学班主任工作中的挑战确实很多，也会有很多压力，如果把压力带到了工作当中，会严重影响到工作的效率，如果班主任把这些不愉快的情绪带到班级中，会严重影响学生的学习。班主任要学着缓解自身的压力，自我缓解压力的方式有很多，可以选择看一些自己喜欢的书、听一些舒缓的音乐、做一些自己喜欢的事情等，来达到缓解压力的目的。
        结束语：
        综上所述，在小学的德育过程中，班主任作为学生在校期间的人生导师，应该起到良好的带头作用，作为德育的领导者、带路人，要让学生在德育实践活动当中有积极主动的态度，对德育思想的学习和熏陶能够虚心的接受，在学校和家庭的交流合作上，帮助学生在思想上、在行为上得到更好的完善，对学生提升思想道德品质起到了至关重要的作用。
参考文献：
[1]王树强.网络时代农村小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].课程教育研究,2019(10):79.
[2]黄丽珍.浅谈小学班主任德育工作面临的问题及应对策略[J].新课程(中),2018(11):306.
[3]陈健波.小学班主任德育工作面临的问题及应对策略[J].新课程(中),2017(12):318.