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农村幼儿教师专业素质能力提升的路径分析

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：张玲

[导读] 本文阐述了幼儿教师专业素质的构成内容，分析幼儿教师专业素质能力提升的现状，对具体问题进行了解，比如教师专业知识与实践联系不密切、专业能力有待提升、缺乏对幼儿内心的关注等，提出有效的策略，对教师的专业素质进行提高，要加强对观念的转变，同时，拓宽专业学习途径，加强对文化底蕴的探索，不断丰富教师的专业内涵，加强对教学规律的遵循。

张玲四川省叙州区赵场街道幼儿园
摘要：本文阐述了幼儿教师专业素质的构成内容，分析幼儿教师专业素质能力提升的现状，对具体问题进行了解，比如教师专业知识与实践联系不密切、专业能力有待提升、缺乏对幼儿内心的关注等，提出有效的策略，对教师的专业素质进行提高，要加强对观念的转变，同时，拓宽专业学习途径，加强对文化底蕴的探索，不断丰富教师的专业内涵，加强对教学规律的遵循。
关键词：幼儿教师专业素质能力提升策略探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-064-01

        引言：在农村幼儿园教学过程中，要了解其中所存在的问题，对教师进行有效培养，提高专业素质和能力，对基础设施进行完善，要加强教师理论与实践的有效结合，针对所存在的问题进行深入分析，加强对幼儿园的监管，考察教师的师德和资质，加强资金的投入，对农村幼儿园进行合理建设，要定期开展培训，发挥培训机构的作用，根据时代特色对教师的教学理念进行有效转变，提高教师的思想道德水平，明确自身职责，对幼儿进行有效引导。
        一、幼儿教师专业素质的构成内容
        在对农村幼儿教师专业素质能力进行提升时，要注重所构成的主要内容。首先，包括通识知识、专业理论知识和专业技能，对于自然科学、人文社会等不同领域的知识进行大体掌握，要了解幼儿的发展特点，对幼儿成长中所遇到的问题进行分析。其次，要提高自身教育能力，进行教育反思，掌握艺术技能，如弹、唱、跳，同时，结合幼儿的年龄特点，对幼儿进行沟通，加强对幼儿的观察，进行有效的教学反思。再者，幼儿教师要对专业情感和态度进行明确，要加强对教育事业的热爱，展示自身的责任感。
        二、农村幼儿教师专业素质提升所存在的具体问题
        （一）教师的专业能力不足
        在当前的农村幼儿园建设时，部分教师的教学理论基础和专业理论知识掌握不到位，缺乏完善的知识结构，使得在从事教育方面能力有待提升，同时，教师的弹、唱、跳、诵读的能力，不能有效地吸引学生的注意力，导致学生在教学活动中不能积极的参与同时教师没有结合学生的心理发展特点，对教学活动进行组织，缺乏对教学的反思，使得幼儿教育效果低下。
        （二）专业知识与理论实践联系不密切
        在当前的教师专业素质提升的过程中，要稳定教师的学历结构，使得幼儿教师能够加强理论与实践的结合，然而，部分地区的幼儿教师往往是刚毕业的学生，缺乏对幼师专业化发展的适应。再者，教师在教学方面缺乏经验，没有将所学的知识与理论进行有效联系，使得整体的幼儿教育发展效果低下。

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        三、农村教师专业素质能力提升的具体对策
        （一）对农村幼儿园建设的有效监督
        在进行教师专业能力提升的过程中，相关教育部门要对聘用的教师进行考核，提高教师的专业能力，同时，关注教师的思想状况，获得幼师资格证。其次，对于幼儿园开办程序进行严格规范，要具备完善的基础设施，对周边的环境进行勘测，要加强对办学审核条件的落实；最后，对幼儿教师进行职称评选，加强职称与工作能力之间的联系，有利于提高教师的自身专业水平。
        （二）加强资金投入，促进幼儿园的有效建设
        在当前的农村幼儿园建设过程中，针对所存在的问题，要加强资金的投入，对基础设施进行完善。政府部门要出台相关规章制度，明确办学的目的，为农村学前教育提供更为优质的服务，同时，对办学具有特色效果良好的幼儿园进行奖励，发挥榜样的作用，进行幼儿教育的宣传，使得大量的优秀教师进入幼儿园，为学前教育的进一步发展做出贡献。
        （三）加强对教师的培训
        在对农村幼儿教师存在问题进行调查的过程中，要不断提高教师的专业能力和素质，结合当前时代特色，对教学理念进行有效转变。因此，要对教师进行专业的培训，首先，针对于幼儿园园长，要了解自身的社会责任，在幼儿园建设的过程中，要对规章制度进行有效改革，激发教师的工作积极性；针对于幼儿教师，要提供专业技能的培训，明确当前幼儿教育的发展方向，使得全身心投入农村学习教育同时而教师要学习心理知识，具备积极乐观的心态，对教学过程中的问题进行解决。
        （四）提高幼儿教师各方面的专业能力
        首先，要引导幼儿教师对组织管理能力进行训练，加强对班级活动的合理组织，与幼儿发展相适应，建立良好的班风，对幼儿进行有效评价。其次，要锻炼沟通能力，与幼儿进行沟通，了解幼儿发展过程中所存在的问题，与家长进行沟通，有利于开展家校合作。再者，加强教育监控，要及时的对活动进行反馈与调节；最后，要加强教育研究，将课题进行深入探索，有利于对幼儿问题进行解决。
        四、结语
        总而言之，在当前的农村幼儿园建设过程中，要注重教师专业素质和能力的提升，针对当前所存在的问题进行深入研究，要进一步推动农村幼儿园的改革与发展。同时，相关部门要加强资金投入，支持幼儿园建设，进一步提升自身专业能力。对幼儿教师进行定期培训，要根据自身的教育水平，对教师进行自身责任的明确，符合当前教育发展的趋势。
参考文献：
[1]樊丰富,吴思孝.浙江省农村幼儿教师专业发展现状与对策研究[J].金华职业技术学院学报,2015(05):17-20.
[2]冯学馨.论农村幼儿教师队伍现状及建设途径[J].天津市教科院学报,2014(01):86-88.