浅谈音乐课堂中学生情感教育的有效性

发表时间:2021/4/26   来源:《中国教师》2021年6月   作者:刘浈浈
[导读]

刘浈浈    宜宾市叙府实验小学
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2021)6-063-01

        音乐是一门情感艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力,净化人的心灵、美化人的行为,所以音乐教学在情感教育中有着举足轻重的地位,是其他学科无法取代的。尤其是现在的小学生普遍都喜欢音乐课,我们通过音乐教学,教育学生热爱社会主义祖国,具有高尚情操和良好品质,教育学生热爱集体、热爱生活、热爱自然,从而达到音乐教育的育人目的。
        那么,怎样在小学音乐教学中进行情感的教育呢?
        一、把握课堂主阵地,进行情感教育
        在音乐教学中,教师的引领贯穿于音乐教学的各个环节,从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等,处处可以体现出情感教育的火花。因此,教师必须牢固地树立情感意识,以教材为主要内容,以课堂为主要阵地,认真专研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,适时地对学生进行情感教育。
        (一)挖掘教材中的情感要素,进行情感教育。
        小学音乐教材内容丰富多彩,越来越贴近学生生活,有些教材具有明显的思想教育目的,如《我们多么幸福》《每当走过老师窗前》《我们的田野》……我们可以轻松地引导学生感悟总结出其思想精髓。还有些教材其思想性、教育性不是很明显,如《天地在我心》《小乌鸦爱妈妈》等,这些教材需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。音乐家冼星海说:“音乐是人生的最大快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。音乐是情感艺术,优秀的音乐作品总是具有很大的感染力,它以自己独特的音波来穿透人的心灵,从而使人产生了五彩缤纷的情感波涛。”在欣赏二胡独奏曲《光明行》时,我通过讲述刘天华在演奏会上精彩的二胡表演,引出与之相关的小故事,并通过介绍民族乐器二胡,启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术,使之继承和发扬光大,在分析乐曲时,启发学生从激情而富有动感的旋律中,想象出人们那种热情奔放、奋发向上的精神面貌,体会到人们渴望光明的迫切心情和强烈愿望,以及对生活及前途的乐观自信,使学生懂得少年儿童就像初升的太阳,生机勃勃,应该从小把旺盛的精力投入到学习中。学生在欢快的乐曲中听得津津有味,不知不觉加深了对民族音乐的喜爱和迷恋。



        (二)创设情境,激活学法进行情感教育
        结合教材讲音乐故事,将古今中外的音乐名家传记、名人与音乐的趣闻故事、作品等用故事形式讲给学生听或让学生说,都会在心灵中留下深刻的印象,产生不可估量的影响。如我在教《歌唱二小放牛郎》时,先让学生讲述他们所听到的小英雄王二小机智勇敢、不畏勇敢、不畏强暴、敢于斗争、最终献出幼小生命的悲壮故事。用故事情景打动学生并引导学生对歌词进行分析,理解,每段歌词的感情处理。这样学生在学唱中既能够有激情的进行演唱,也便于歌词的记忆。把握新旧教材知识的连贯与衔接,进行铺垫与对比,更有利于进行情感教育。如在教唱歌曲《我们多么幸福》时,可以先让学生先唱《卖报歌》,再现旧社会贫困儿童吃不饱、穿不暖的情景,通过鲜明对比,使学生深刻感受到新中国给我们带来美好生活,体会我们在温暖的怀抱里学习的幸福,让学生带着由衷的自豪,用甜美的歌声来歌唱今天幸福的学习生活。最后,教育学生要好好珍惜今天幸福的生活,珍惜时光,刻苦学习,长大为祖国作贡献。
        二、在课外活动中进行情感教育
        对学生进行行之有效的思想品德教育,单靠课堂上是远远不够的。在当今大力开展素质教育的情况下,各地普遍开设了课外兴趣小组、特长培训等不同形式的课外音乐活动,它不仅是学校音乐教育的重要组成部分,也是对学生进行情感教育的良好途径。音乐课外活动包括合唱、舞蹈和器乐等三大类训练,也是培养学生协作精神、集体主义观念,磨炼意志,培养吃苦耐劳精神的最佳途径。为了达到预期目的,学习之前首先要定制出严明的学习纪律,建立良好的课堂常规,做好学生的思想动员工作。因为该项活动需要一段周期方能见成效,所以要教育学生不能三天打鱼、两天晒网,只图新鲜,要树立一切行动听指挥的良好作风,制定阶段学习目标,养成刻苦学习、持之以恒的精神。在合唱教学中,特别要求自我和集体的统一,人与人之间的协作。队员要树立全局观念,要有整体意识,注意团结协作,配合默契,只有如此才能达到旋律、节奏、音准、速度、力度等的统一、和谐、均衡和饱满的和声效果。
        为了创造良好的校园艺术氛围,我们学校要求每天课前预备时间齐唱歌曲;每周集体升旗进行节目表演,形式不限;每年举行一次校园艺术节,并积极参加上级有关本部门组织的各种比赛,参加社区活动,给学生创造展示才艺的空间,培养学生的竞争意识。外出活动时,告诫学生要注意言谈举止,维护学校形象。在比赛中要发扬风格,友谊第一,比赛第二,从而培养学生团结互助的精神。每当获奖的时候,学生们欢呼雀跃,尽情的品味着成功地愉悦,那种集体主义荣誉感更是溢于言表。通过这些活动,大大提高了学生的集体观念,培养了学生团结互助、奋发向上的精神。
        正如贝多芬所说:“音乐能使人的道德高尚起来。”在音乐教学中,情感因素无处不在,我们只有不断地去发现、挖掘并加以引导,才能实现音乐教育的社会目标。

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