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小学中高年级语文教学中德育渗透的路径探索

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：王莉

[导读] 小学中高年级语文课程在小学教育阶段占有重要的地位，是一个很好的实现思想政治工作的阵地，尤其是在新课改的环境下，我们要加大在小学中高年级语文教学中渗透德育思想的力度。基于此，本篇文章对小学中高年级语文教学中德育渗透的路径进行研究，以供相关人士参考。

王莉陕西省咸阳市礼泉县东关小学 713200
摘要：小学中高年级语文课程在小学教育阶段占有重要的地位，是一个很好的实现思想政治工作的阵地，尤其是在新课改的环境下，我们要加大在小学中高年级语文教学中渗透德育思想的力度。基于此，本篇文章对小学中高年级语文教学中德育渗透的路径进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学中高年级语文教学德育渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-091-01

        引言
        在小学高年级语文教学中渗透德育，教师应把握语文学科的特点，运用广泛渗透和能力培养等方法，在教授文化知识的同时，对学生进行道德教育，培养学生的爱国主义精神、人本主义精神、团结合作精神。小学是学生的启蒙教育阶段，尤其是小学高年级，这个阶段是小学生向青春期过渡的重要阶段，应帮助学生形成良好的价值观和人生观，如果不把握好学生的道德教育，学生的思想观念就容易误入歧途，对学生的人生产生重大影响。
        一、现阶段小学语文德育渗透的现状
        目前我国小学在教学当中虽然比较重视学生的德育教育，但是在具体的实践过程当中还存在一定的问题。因为部分老师在选材方面经验不足，导致语文教学内容与相关的德育素材没有进行有效的融合，再加上传统教育观念的影响，老师在进行德育渗透的时候，德育内容比较单一，进而导致学生的思想品质得不到有效的提升。并且老师在进行德育渗透的时候，脱离了社会现实，在实践过程当中得不到有效的实现，大大降低了小学语文德育工作的效率。此外有些语文老师在教学过程当中，对文本当中所蕴含的德育知识进行片面化理解，在思想上认为德育教育就是要让学生明白什么行为是对的，什么行为是错的就可以了，从而导致学生对相关德育知识并没有进行深层次理解，进而也让语文德育教育发挥不出有效的作用。所以我们就要针对以上语文教学当中对德育渗透出现的不足进行相关的优化和改善，并制定出以下几个有效策略。
        二、在小学语文教学过程当中对德育进行有效渗透的创新策略
        2.1深入挖掘教材中的德育内容
        小学语文教材中的每一篇文章都充满了作者强烈的思想情感，这有利于语文教学中德育的渗透。因此，教师想要在教学中有效渗透德育，就要充分利用语文课程的特点，深入挖掘教材中含有德育渗透点的文章，确保语文教学中德育的顺利实施。此外，语文课程中的道德教育与思想品德课程中的道德教育有一定的区别，教师需要把两者分开，结合实际教学情况，设计适合学生的教学方案，做到寓教于情，寓教于理，使德育取得显著效果。

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例如，在学习小学四年级《观潮》这篇文章的时候，课本上虽然有关于钱塘江大潮的相关图片，但是它不能将钱塘江大潮的动态直观的展示出来。所以这时老师就可以利用多媒体，给学生展示一些有关于钱塘江大潮方面的视频，让学生从视觉方面和听觉方面来感受钱塘江大潮的雄伟壮观，潮水的气势雄伟以及潮声的山崩地裂，让学生犹如置身其中，身临现场去观看钱塘江大潮的壮阔场面。然后老师可以结合相关的视频给学生讲解一些有关于钱塘江的历史，它是吴越文化的主要发源地，自古就被人们誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观，由此激发学生对大自然的热爱之情和对拥有祖国大好山河的自豪感。
        2.2在语文实践中渗透德育
        韩愈说过：师者，所以传道授业解惑也。教师不仅要传授知识，还要承担起育人的责任。为了实现“知行合一”的教学要求，单纯依靠课堂的德育远远不够，也存在一定的片面性。想要全面提高学生综合素质，开阔学生视野，丰富学生思想内涵，需要充分利用课外时间，加大德育的实施力度，帮助学生创造交流的机会，使学生更多地表达自己的思想感情。语文实践中，学生可以阅读分享学习经验，不仅拓展了学生的知识面，还可以培养学生的团结互助意识，有利于学生身心健康发展，从而凸显德育的意义。例如，可开展诗歌朗诵竞赛、感恩主题活动、社会热点新闻访谈、以爱国为主题的写作竞赛、小小生态演说家等实践活动，这不仅能够提高学生的语言组织表达能力，培养学生积极向上的生活态度，还能有效渗透德育，真正在寓教于乐中培养学生的思想品质，从而促进学生身心健康成长。
        2.3通过老师的道德素质熏陶对学生进行德育教育
        老师作为学生教育方面的引路人，他们的道德素养和言行举止直接影响着学生道德素养的形成，所以在语文教学过程当中，老师要以自己良好的道德素养来影响学生，进而让学生以老师为标杆，形成良好的思想道德品质。不过在教学过程当中，老师要不断的对自己进行提升和学习，丰富自己的专业知识，提高自身的文化素质，在教学当中注意自己的言行举止，对待学生公平、公正，不做有违道德的事情。同时老师要带头引导学生做一些有积极意义的事情，比如积极参加学校组织的各项公益活动，让学生从老师的行为当中受到启发，从而规范自己的言行举止，形成良好的道德素养。此外老师还要结合课本当中的内容积极宣传一些关于人文主义、爱国主义和道德品质方面的德育知识，让学生从中受到一定的启发和熏陶，为培养学生良好的道德品质奠定一定的基础。
        结束语
        总而言之，在当今社会，德育教育变得越来越重要。语文作为开展德育教育的重要载体，成为提升小学生思想道德修养的重要手段。作为小学语文教师，要发挥创新思维，采取上述措施，将语文教学与德育教育有效结合在一起，以此来促进小学生的身心健康发展。
参考文献
[1]孙昌存.小学高年级语文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2020(25):44-45.
[2]高嘉玲.浅谈小学语文高年级教学中渗透德育[J].新课程（上）,2018(05):246.
[3]王永青.分析小学高年级语文教学中的德育渗透[J].新课程（上）,2018(05):248.