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浅谈幼儿良好倾听习惯的培养

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2020年5月2期作者：刘艳红

[导读] 根据陈鹤琴先生的教育思想及教育理念，倾听是幼儿良好学习习惯的重要组成部分，提高教师对幼儿倾听能力培养重要性的认识，让孩子乐于倾听、学会倾听，我们幼儿园申请了国家级十二五课题《家园共育培养幼儿倾听能力的研究》，探索培养幼儿良好的倾听能力，让幼儿在良好的环境中学习倾听、倾听学习，培养幼儿积极主动、注意倾听的能力。

刘艳红陕西省志丹县保安第二幼儿园陕西志丹 717500
【摘要】根据陈鹤琴先生的教育思想及教育理念，倾听是幼儿良好学习习惯的重要组成部分，提高教师对幼儿倾听能力培养重要性的认识，让孩子乐于倾听、学会倾听，我们幼儿园申请了国家级十二五课题《家园共育培养幼儿倾听能力的研究》，探索培养幼儿良好的倾听能力，让幼儿在良好的环境中学习倾听、倾听学习，培养幼儿积极主动、注意倾听的能力。
【关键词】幼儿；良好的；倾听习惯；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）05-006-01

        《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。特别是对于3—6岁的幼儿来说，他们正处于从自我为中心到开始关注他人和周围生活，对身边的人和事充满好奇和探究欲望的阶段。因此，教师必须要创设支持性环境，在幼儿一日活动的各个环节注重幼儿良好倾听能力的培养，将有利于幼儿的语言表达、人际交往、良好个性等各方面能力的综合协调发展，从而能促进幼儿的后继学习和终身发展。那么，如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？
        采取多种教育形式对幼儿不同倾听能力的培养，在新课程的实施过程中，不同的学习形式对幼儿倾听的能力提出了不同的要求承载着不同的作用。教师要在班级计划中把培养幼儿倾听能力列为幼儿发展目标之一，在巩固幼儿专注倾听能力的基础上重点培养幼儿理解性倾听。
        一、选择丰富的教育内容，激发幼儿倾听的兴趣
        兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。作为教师首先要精心选择倾听的内容。应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。如：对小班的孩子，选择一些简短、有趣、易懂易记的儿歌、故事等。对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。对大班的孩子，选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的内容；其次教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题。孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。比如：讲述活动中，要求孩子能够自己看图书并讲述故事的内容，在这个环节中，个别幼儿在讲述的时候，让其他孩子听一听他（她）是不是和电视里说得一样？应该怎么说？这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不仅能认真倾听同伴讲的内容，而且还能够让自己对主要内容了解的更多；最后，教师要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。孩子总是希望得到大人的夸奖，对幼儿来说，教师又是重要人物，所以教师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励。
        二、创设良好的环境，使孩子在自然的环境中倾听。

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        我们常会发现有的幼儿既不注意别人在说什么，也不关心别人是否在听自己说，幼儿对听者的特征是不敏感的。如：在 “听录音看图书”的活动，教师根据幼儿兴趣选择图书后，按照图书内容有目标有层次地，把阅读图书的要求和图书的主要内容录在磁带上，通过录音机和幼儿对话，幼儿在倾听录音的基础上自主地阅读。有的以欣赏为主如：童话故事、儿歌等；有的以引发幼儿思考为主如：十万个为什么等。当幼儿带上耳机在没有干扰的情况下，幼儿听地更投入了。在倾听的过程中，幼儿获得了只有认真倾听才能掌握信息，才能正确回答录音机中提问的经验。幼儿在边听边阅读边思考的过程中，幼儿倾听的目的性也就更强了。
        三、运用丰富的教育手段，引导孩子学会倾听
        1.利用传话法发展幼儿倾听能力。
        传话法可训练幼儿记忆力和倾听力，如：老师每天布置一个小任务，让幼儿告诉爸爸妈妈，完成任务的幼儿就可以得到一个激励物——粘纸，最后比一比谁得到的粘纸最多，这样就逐渐培养了幼儿仔细倾听的能力。
        2.利用语言复述法印证幼儿倾听能力。
        让幼儿把听到的内容说出来,我们才知道幼儿的倾听能力是否得到发展。我们经常让幼儿听一段话或一个故事,要求他们认真、仔细听完后回答问题或是续讲故事，如在饭前听故事,反复听同一个故事之后，突然按下暂停，请幼儿续讲余下的故事情节，印证幼儿的倾听能力。
        3.利用听辩错误法来发展幼儿的倾听能力。
        孩子们很喜欢玩一个游戏，名叫：改错。老师故意说错一句简单的话，让幼儿听辨，幼儿会很仔细的进行听辨，每次幼儿在改正老师错句的时，便同时吸引他们注意倾听，并加以改正。久而久之，幼儿的倾听能力得到了发展。
        4.利用“按指令行事”发展幼儿倾听能力。
        好动是幼儿的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，用按指令行事的方法来发展幼儿的倾听能力。如：中班幼儿还处在模仿他人的阶段，对节奏十分敏感，我们便在教学活动中引导幼儿进行音乐游戏——节奏火车，每当节奏火车开起时,幼儿参与游戏必须全神贯注，才不会落下。每当幼儿开展此类游戏时，都是精神十足。
        在良好的活动氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚了，倾听能力也所提高，所有这些都为幼儿今后发展打下了良好的基础。一切都是为了孩子的更好发展，一个好的习惯将影响孩子的一生，倾听也是一个习惯，养成了倾听的好习惯，孩子在各方面也将有更大地进步！
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》（试行） .
[2]王西平，倾听：新课程背景下教师重要的学习指导技能【J】。北京教育，2006（1）.
[3]陈旭远，黄薇新课程课堂教学中的问题与对策，东北师范大学出版社.
[4]《江苏教育研究》2011年16期.
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