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初中英语分层教学的应用研究杨红娟

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年3月作者：杨红娟

[导读] 随着教育改革的不断深化，人们更加重视对学生的个性化教学，尊重学生的个体差异。传统“一刀切”式的教学模式越来越不适应现代教育的发展。在初中英语教学中应用分层教学模式，有助于各层次学生在现有学习基础上更好地提升和进步，使每个学生都能学有所获，最大限度地开发自身的潜能，帮助学生树立英语学习的自信，促进初中英语教学效率的提升。文章结合实际，就如何更好地在初中英语教学中科学合理地应用分层教学模式进行了探讨和

杨红娟陕西省宝鸡市岐山县五丈原初级中学
【摘要】随着教育改革的不断深化，人们更加重视对学生的个性化教学，尊重学生的个体差异。传统“一刀切”式的教学模式越来越不适应现代教育的发展。在初中英语教学中应用分层教学模式，有助于各层次学生在现有学习基础上更好地提升和进步，使每个学生都能学有所获，最大限度地开发自身的潜能，帮助学生树立英语学习的自信，促进初中英语教学效率的提升。文章结合实际，就如何更好地在初中英语教学中科学合理地应用分层教学模式进行了探讨和研究。
【关键词】初中英语;分层教学;应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-027-01

        初中英语是基础教育的重要学科，初中时期也是学生打下良好的英语学习基础的关键阶段。学生由于兴趣爱好、知识结构、学习习惯等不同因素的影响，使学生在英语学习速度和质量上存在较大的差异，逐渐形成了不同的学习层次。传统的整齐划一的教学模式很难解决学生学习差异化的问题，不能满足学生个性化的学习需求，导致初中英语的教学质量得不到有效的提升。如何建设初中英语高效课堂，是长期困扰初中英语教师的一项难题。当前，改进教学方法是提升初中英语教学质量的关键。而分层教学法可以较好地改变过去教学中“一个模式”的教学弊端，为不同基础学生的英语学习提供更加适合的学习方案，实现学生个性化的发展，促进全体学生的共同进步，提升初中英语的教学水平。因此，初中英语教师要深入理解分层教学模式的教学理念，研究分层教学模式的应用方法，促进分层教学模式在初中英语教学中的应用和推广。
        一、分层教学的基本内含
        分层教学是指教师根据学生的学习基础和学习情况将学生分成不同的学习层次，分别制订不同的教学目标和教学计划，使得教学节奏和教学内容更适合学生的实际，促使学生可以更好地学习到自己需要的知识，实现学生的个性化发展，帮助每个学生在现有的基础上获得最大的进步和提升。分层教学有两个层面的含义。其一，是指对英语教学内容进行分层，即根据英语知识的难易程度对教学内容进行分层;其二，是根据学生的学习基础、学习程度以及学习快慢对学生进行分层。分层教学允许学生以自己的方式和节奏进行学习，充分尊重学生在学习中的主体地位，给学生较大的自主空间。它和素质教育理念中强调的个性化教育相呼应，有助于实现因材施教。
        二、在传统的初中英语教学中存在的问题
        在过去的初中英语教学中，英语教师不断探索新的教学方法，响应教学改革，取得了一定的教学成绩，积累了宝贵的教学经验，推动了英语教学的发展。但是初中英语课堂仍然存在一定的问题，在教学中没有较好地做到尊重学生的个体差异，忽视了学生学习程度的不同，长期采用单一的教学模式进行教学，导致英语课堂的教学效果不突出，一体化教学模式的弊端越来越明显。一方面，一体化的教学模式在一定程度上拖慢了英语学习程度较好的学生快速进步的步子。因为英语教师在制订教学计划时通常是参照班级的平均水平，其中有一部分学习程度远高于班级平均水平的学生是照顾不到的，致使他们只能跟着现有的教学进度学习，不能有效地开发他们自身最大的潜力，造成这部分学生精力和时间的浪费。另一方面，对于学习基础和学习程度较差的学生，他们吸收和掌握知识的速度有限，很难跟上现有的教学进度，适应不了整体的教学节奏，影响了学习的信心，英语学习成绩越来越差，失去了学习的动力。所以，一体化的教学模式不适合全体学生的学习和发展，欠缺教学的个性化、针对性，不利于学生的发展。
        三、分層教学模式对初中英语教学的作用及意义
        分层教学法在初中英语教学中的应用，可以有效地提升全体学生的英语学习兴趣和学习质量，让学生愿学、乐学，进而高效学习。它是更加适合各个学习层次学生的教学方法，有利于减少学生之间的整体差异和两极分化，有效提高课堂的教学效率。
        （一）有利于学生学习主体意识的培养
        与以教师为主体的教学模式不同，分层教学模式是从学生的主体地位出发进行教学，根据不同层次学生的学习情况设计不同的教学目标，将学习的主动权交到学生手里，激发全体学生学习的动力。分层教学法促使学生更加客观地分析自己的学习水平和学习潜力，从而更加合理地选择适合自己的学习内容及学习计划，帮助学生学有所获。通过分层教学法，更容易使学生获得成功的快乐，最大限度地调动学生的潜力。分层教学法改变了以往学生被动学习的状况，促使学生更加积极主动地参与学习，减轻了学生的学习负担。有效地避免了学困生的畏难情绪和自卑心理，以及学优生的自满心理，降低负面情绪对学生的影响，让学生保持最佳的学习状态。
        （二）有利于英语教师组织调控能力的锻炼
        分层教学法促使英语教师改变以往的教学模式，调整教学的思路，根据学生的实际学习情况设计不同的教学目标和教学方法，摆脱统一的教学方案和教学标准，创新教学方法。

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分层教学法要求英语教师在充分了解学生的基础上，更加灵活地安排不同层次的教学策略，这在一定程度上锻炼了英语教师的组织调控能力和随机应变的能力，促进了英语教师教学能力的提升。
        （三）有利于英语教学效率的提升　　
        英语教师根据不同学生的学习需要制订不同的教学计划，使所有学生都能学有所成，收获成功的快乐，改善了师生之间的关系，有利于师生之间合作、交流效率的提升;其次，教师在课前对教学中可能出现的问题做了预估，并做好了充足的准备，使得教学活动更有针对性和明确性，提高了课堂的教学效率。
        四、分层教学法在初中英语教学中的应用策略
        （一）根據学生基础对学生做好分层
        学生是教学的主体，在初中英语教学中应用分层教学法，首先需要对学生进行教学层次划分，从而更好地实施分层教学。初中英语教师要充分尊重学生之间的个体差异，科学合理地对全体学生进行分层，可以将学生分为三个学习层级，即学优生、中等生和基础生。对学优生要继续加强其学习难度和学习容量，促使其学习成绩更上一个台阶;对于中等生保持正常的教学节奏和教学计划;对于基础较差的学生要巩固他们的英语基础训练，还要注重对他们学习态度的引导，帮助他们树立学习英语的信心，提高他们的学习积极性。通过对学生划分合理的教学层次，开展针对性的教学，使每个学生都获得最大的进步和提升，提高所有学生的英语成绩。
        （二）对课堂导入做好分层
        在初中英语教学中，做好课堂导入的分层也是分层教学的重要一环。以往的课堂导入方式往往过于简单直接，主要是做一个简要的课堂回顾，然后就导入了当堂课要讲的内容，但有一部分学生对于上节课的教学内容未能掌握好，直接学习新的知识存在一定的难度，久而久之，会严重影响这部分学生的英语学习积极性，在课堂导入时进行分层导入可以有效地解决这种问题。在进行课堂导入时可以直接运用衔接的方式对学优生进行课堂导入，对于中等生和基础生则可以应用故事或者多媒体的导入形式，减少学生在学习和理解中的困难。
        （三）对课堂提问做好分层
        课堂提问是初中英语教学必不可少的教学环节，初中英语教师要对课堂提问做好分层。每个学生的基础不同，对知识的掌握程度不同，如果在进行提问时采用一致的提问方式，对于学生是不合理的，也会影响课堂提问的质量。因此，初中英语教师可以对学习成绩较好的学生提问一些难度较大的问题，拓展他们的思维;而对于基础稍差的学生应该降低问题的难度系数，提问一些基础的问题和简单的问题，提升这部分学生的学习自信心。通过对不同层次学生采用不同的提问方法，不仅有利于提问质量的提升，而且促进了学生的个性化发展，帮助学生发现自身存在的问题，进而查漏补缺，提升学习的针对性。
        （四）对课堂评价做好分层
        在初中英语课堂中，英语教师在对不同基础的学生进行课堂评价时，需要运用多样化的评价方法。对学优生进行课堂评价，需要侧重于提升其学习能力和思维扩散。对于学习成绩比较优异的学生来说，在现有英语课堂上教授的一般性的知识已经很难满足他们对英语知识的学习需要，他们迫切需要难度更高的知识来满足自身的成就感，因此英语教师在对学优生进行课堂评价时要着重加强培养他们的学习能力，让这部分学生具备较强的自学能力和思维发散能力，从而自主地到更广阔的空间涉猎知识;而对于中等生和基础较差的学生，在进行课堂评价时则要注重他们对课堂知识的掌握情况，并多用鼓励性的评价，提升他们英语学习的信心，促使他们增强学习的动力。
        （五）对课后作业做好分层
        为了提高课后作业的完成质量，让学生通过更加符合自身学习情况的课后作业去锻炼自己的学习能力，英语教师需要对课后作业做好分层，促使各个层次的学生都能更好地完成课后作业。对于那些学习能力较强的学生来说，在布置常态作业的基础上还要对他们进行加餐训练，适当增加一些难度较高、有挑战性的内容，帮助他们寻求新的突破;而对于基础一般或者较差的学生，则要布置一些基础性及难度适宜的作业，保证他们作业的完整，防止抄袭作业以及应付作业的现象发生，使他们有能力去完成作业，并逐步提升对英语学习的信心，培养起对英语学习的兴趣。
        综上所述，分层教学法是现阶段比较适合初中英语教学的新方法，它有利于改变一体化教学模式的弊端，尊重学生的个体化差异，实现个性化教学，有利于促进全体学生的共同进步，提升初中英语教学的质量。因此，初中英语教师要加强分层教学法在教学中的合理应用。
参考文献
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[2]展丹凤.分层教学在初中英语课堂教学中的应用研究[J].中学生英语，2018（44）.
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[4]施红香.分层教学模式在初中英语学困生转化中的应用探究[J].英语画刊，2017（16）.