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初中班主任如何用爱激励后进生成长

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：曹锦峰

[导读] 如何转化后进生是老师最头痛的一件事，但是尽管如此，我们———人类灵魂的工程师也要迎刃而上。“后进生”，即思想品德和学习成绩都较差的学生。绝大多数的后进生存在与面向全体学生全面发展的素质教育严重相悖。他们的成长关系到班级工作能否顺利开展;关系到班级的前途;关系到素质教育能否实现。因此作为一名教师，特别是班主任，应花一定的时间和精力去了解后进生的心理，并探索转化的良策。

曹锦峰陕西省榆林市清涧县昆山中学 718399
摘要：如何转化后进生是老师最头痛的一件事，但是尽管如此，我们———人类灵魂的工程师也要迎刃而上。“后进生”，即思想品德和学习成绩都较差的学生。绝大多数的后进生存在与面向全体学生全面发展的素质教育严重相悖。他们的成长关系到班级工作能否顺利开展;关系到班级的前途;关系到素质教育能否实现。因此作为一名教师，特别是班主任，应花一定的时间和精力去了解后进生的心理，并探索转化的良策。
关键词：初中班主任激励后进生后进生成长
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-128-01

        后进生的教导与抚育工作始终是初中班主任工作的重点和难点。与优等生相比，后进生这一群体教育难度更大，教育任务更加艰巨，教育过程更加烦琐，因此这项工作给班主任的爱心、耐心、自信心也带来了严峻考验。为了学生能够拥有一个美好的未来与精彩的人生，班主任应当及时转变思想观念，查找后进生品行素养与学习成绩落后的原因，用浓浓的爱融化后进生心里的冰冻；用暖暖的爱除去后进生心头的雾霾。
        一、后进生的形成原因分析
        （一）家庭原因
        家庭是学生成长的摇篮，家庭生活占据学生每天生活的大半时间，而父母作为学生的监护人，不仅对学生负有看护责任，同时履行家庭教育也是父母不可或缺一项义务。从目前家庭教育状况看，往往存在两种极端现象。一种是娇生惯养的溺爱；另一种则是毫无自由的严管。在这两种畸形教育的影响下，学生就会衍生出叛逆心理，进而对学习失去兴趣，逐渐成为班级的后进生。
        （二）教师因素
        部分教师在教学的过程中会忽视学生情绪，在教学过程当中容易发火，对于课堂表现情况不佳的学生进行语言上的攻击，这些会给年纪尚小的学生带来心理上的创伤。学生在课堂上受到教师的过分指责之后，会产生畏惧课堂的想法，在之后的学习过程中无法提升自身的积极性和自主性，久而久之便会出现无法跟上整体学习进度的状况。因此，班主任应当了解各科教师在教学活动中的表现，及时对学生进行安抚，并不断反思和改进自身的教学行为。
        （三）个人学习兴趣不足
        部分学生进入中学阶段后开始出现叛逆的心理，对于学校的各项规定和教导不愿意服从，在课堂上不认真集中注意力听讲，对于学习任务重视程度不足，也不按照教师的指导完成各项学习作业。而如今的各种电子设备的使用越来越普遍，不少学生在中学阶段便拥有电子设备，如手机、电脑等。部分学生为了逃避课业，往往沉迷在游戏世界当中，花费大量的时间在网络游戏上。这些都会导致学生在校的学习效率严重降低，影响学生的学习成绩。除了网络游戏的诱惑，还有部分学生在学习过程当中缺乏动力和兴趣，对于教师讲解的内容不关心，也没有树立明确的个人目标，因此在学习过程当中往往较为懒散，使得大把的学习时间被白白的消耗掉。

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        二、班主任激励后进生成长的有效策略
        （一）爱心相伴，排忧解难
        爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为教师，必须主动接近后进生，关心他们，了解他们的内心世界，掌握他们的家庭情况，做他们的朋友，这样才能让他们看到光明和希望，刻苦学习，迎头赶上。
        比如，我班有个女生李某，是转来的新生，刚进校时成绩在班上名列前茅，然而，接下来的考试成绩却一落千丈。我找她谈话，了解到她爸爸常常因成绩退步而责骂她，于是她开始叛逆，故意不听课，拿低分来气她爸爸。随后，我联系到她爸爸，希望他改变方法，多与孩子交流，真诚地关心孩子。后来，父女俩关系好了，李某的成绩也提高了。
        （二）勤于沟通，注意言辞
        善于沟通是拉近班主任与后进生距离的一条有效路径。在沟通当中，班主任如果语言运用不合时宜，很可能收到事则其反的效果。一些刺激性的语言不但会伤害学生的自尊心，而且极易使学生产生逆反情绪，对班主任产生仇视心理，这对学生的成长极为不利。为了激励和鼓舞后进生将学习成绩迎头赶上，改掉自身的缺点与坏习惯，班主任应当擅于把握沟通技巧，擅于使用一些正能量充盈的激励性语言，以收到理想的沟通效果。
        （三）和家长做好沟通配合
        学生的学习状态与其自身的家庭氛围联系紧密，因此班主任应当与学生的家长做更多的沟通，了解学生在家庭生活当中的状态。一旦了解到学生家庭当中出现影响学生学习状态的消极因素时，班主任应当尽力与家长进行协商，给予家长相应的建议和对策，使得家长能够逐步改善学生的家庭环境氛围，使得学生能够获得一个有利于其身心健康和学习进步的良好氛围。班主任还应当将学生在学校内部的表现情况告知家长，让家长了解学生学习当中的各类细节，这样才能帮助家长更好地对学生的学习态度进行调整和教育。班主任也可以向家长介绍更多教育指导学生的经验和方法，使得家长能够以更好的方式与学生沟通，逐步引导学生塑造良好的学习习惯和学习态度。
        （四）密切关注后进生，给予其关心
        每位学生的能力、兴趣、学习方法等都不同，因此也就存在很多方面的差异，比较明显的就是学习成绩方面的差异。有些班主任喜欢品学兼优的学生，对一些学习成绩不好的学生就视而不见。班主任的这种举动会对学生的心理造成难以弥补的伤害，甚至会扼杀学生的学习兴趣。班级成绩与每位学生的成绩有着密切的联系，若后进生放弃了自己的学业，也会对整个班级产生影响。由此可见，班主任应平等对待或多关注后进生，给他们更多的关心，擅于发现他们身上的优点，并鼓励其发扬自己的优点，在促进学生个性发展的同时逐渐提高班级的凝聚力，从而建立优秀的班级。
        结束语
        爱心教育有如一缕春风，能够吹散后进生心里的阴霾，使后进生在阳光下茁壮成长。初中班主任在班级管理工作中，应当时刻考虑后进生的个人感受，从后进生的主观需求出发，用班主任的大爱情怀为后进生勾勒出一幅美丽的画卷，为后进生打造一个和谐健康、积极向上的爱的家园。
参考文献
[1]张建江.初中班主任如何用爱激励后进生成长[J].科学咨询(科技•管理),2020(04):192.
[2]石永武.初中班主任如何让爱激励后进生成长[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第三辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[3]孙薇.浅谈初中班主任对后进生的管理工作[J].新智慧,2018(10):36.