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小学语文教学过程中学生作文能力的培养孙琴

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：孙琴

[导读] 在小学教育阶段，作文能力是对学生一项比较重要的考核，但是面对在培养小学学生作文能力的过程中，不免会遇到许多问题，本文旨在分析这些问题出现的原因，以及提出针对这些问题的办法，讨论培养学生作文能力的意义。

孙琴四川省绵阳市三台县立新镇中心小学 621101
摘要：在小学教育阶段，作文能力是对学生一项比较重要的考核，但是面对在培养小学学生作文能力的过程中，不免会遇到许多问题，本文旨在分析这些问题出现的原因，以及提出针对这些问题的办法，讨论培养学生作文能力的意义。
关键词：小学语文小学作文能力培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-125-01

        一、引言
        在小学阶段，为有效解决小学语文教学中学生写作能力培养中出现的各种问题，广大教育工作者应在加强教学理论和方法研究的基础上，结合小学生个性化发展的特点，不断制定与实施与时俱进的新教学模式和方法，以促进学生掌握更扎实的小学写作能力，为今后的写作以及相关知识学习打下坚实的基础。
        二、小学语文教学学生作文能力培养中存在的问题
        在小学语文的现有教学模式中，作文能力是对于学生一项十分重要的能力，因此作文课也成为了十分重要的课程，但由于多种原因，学生们频频在这门课中暴露出问题，这门课也成为了让广大教育工作者工作的难题之一[1]。因为长期以来，部分学生、家长及老师对于小学生作文能力的不重视，所以针对相关能力的培养课程一直难以得到彻底开展落实，所以导致学生在写作能力上表现出能力欠缺的特点，因此，现阶段小学语文老师要深切剖析学生作文能力出现的各种问题，才能制定出相关解决方案。
        首先，小学阶段学生在作文时常常遇到无话可说的尴尬，又或是写作时常出现素材陈旧、缺乏新意的现象，这是由于作文的基础是要求广泛的知识积累，但是由于小学阶段学生们的知识积累较为匮乏，所以无法在写作中得心应手的运用，如果不加以引导，学生们也不会注意吸取新知识，这就导致了学生在这一问题上停滞不前，甚至影响之后的写作能力的发展。其次，小学学生作文中常出现写作时语言表达能力较差，作文缺乏文学性，由于小学阶段学生所掌握的文字、词语、成语以及诗词数量严重受限，当遇到一些题目，学生可能会出现过于口语化或“有口说不出”的状况。另外，在审批学生作文的过程中，往往发现一些作文会出现千篇一律的现象，文章缺乏个性化，一部分原因可能是命题立意太固定，当然也有学生兴趣不广泛的原因，在面对一些题目，由于对相关了解的欠缺，只能乏味空洞的去写作，这样的写作当然无法出彩。

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        三、应对小学学生作文能力培养中的问题
        针对以上方面的问题，可以从下面几个方法着手。首先，老师要教育学生在日常生活中的积累，作文中的素材一方面可以是较为熟知的名人故事，也可以是自己生活中的场景，许多同学在写作文时常常忽略自己生活中的故事，老师们可以教育培养小学生观察生活的能力，比如出一些生活相关的题目如我的学校，我的家人等。其次，加强学生表达能力的培养，将学生的口语化表达转变为书面语言需要长期的积累过程，小学老师可以抓住每一个学生的表达，进行重新修改，增长学生们的素材积累，同时，老师在日常课文讲解中也要注意对好句子、有特点的句子进行剖析，使学生能够从中学习。比如《美丽的小兴安岭》课文中[2]，有这样一段话：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”老师可以在讲课时多多分析这段拟人的描写，展开学生们的空间想象能力，春天的静态美与动态美就这样展现了出来。在作文教育之外，老师还要注意学生兴趣的培养与引导，老师可以用一些有趣的故事来吸引学生培养阅读的兴趣，只有广泛阅读，才有越来越多的积累，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。同时，知识的积累也不仅仅来自于书本上，老师可以教导学生留心生活中的方方面面，同时应该让学生们多多接触一些新鲜的事物，如自然界中的各种生物、中国的名胜古迹等等，利用学生成长阶段对于新鲜事物的好奇心，让学生们自主的去进行学习，也能直接拓展学生们的兴趣爱好，开拓学生们的眼界。另外，老师还可以注意对学生观察事物的角度进行培养，同样的事物，可能“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，让学生学会发散思维，理解在不同的角度不同的思维方式下去思考问题，避免写作中的千篇一律的现象。
        四、实施策略后的发现
        在针对学生们的问题做出相关调整后，学生们对写作的心理逐渐变得积极，在写作的过程中能够沉浸下去认真去写，文章中的表达也相较之前逐渐具有艺术性，在学生文章举例说明中也能见到一些新颖有趣的片段。这些现象表现出老师们通过调整相关策略，使学生们确实产生了对于写作的兴趣，学生们在课外确实进行了相关知识的积累补充，而且学生们也在阅读的过程中扩展了属于学生自己的兴趣爱好，这些额外的知识也是学生们学习积累的一部分。
        总结：作文能力不仅是学习的一部分，也是生活的一部分，在提高学生们作文能力的同时，学生们也逐渐提升了生活中表达叙述等方面的能力，更在学习的过程中形成了阅读的好习惯，增加了学生们的文学阅历，提高了学生们对于文学作品的欣赏水平。努力解决学生们在写作中遇到的问题，培养与提高学生们的写作能力，是现阶段教育工作者的重要任务之一。
参考文献：
[1]刘冰. 现阶段培养小学生写作能力中存在的问题[J]. 作文成功之路（上旬）, 2016, 000(011):90.
[2]张蕾. 《美丽的小兴安岭》教学设计[J]. 江西教育, 2004(20):30-31.