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浅析初中语文现代文阅读有效教学

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：陈飞

[导读] 现代文阅读在整个语文阅读教学中是一个重要内容，但在实际教学中很多时候成为了一个难点，要求学生具备一定的语言基础，掌握一定的阅读方法技巧，养成良好的阅读习惯，才能确保良好的教学效果。初中语文教师在现代文阅读教学过程中，应该重视课本中精选现代文的阅读，创新教学方法，要教给现代文的阅读方法，还要注重加大课外阅读积累，从而促进学生的语文学习水平得到提升。

陈飞浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学 325204
摘要：现代文阅读在整个语文阅读教学中是一个重要内容，但在实际教学中很多时候成为了一个难点，要求学生具备一定的语言基础，掌握一定的阅读方法技巧，养成良好的阅读习惯，才能确保良好的教学效果。初中语文教师在现代文阅读教学过程中，应该重视课本中精选现代文的阅读，创新教学方法，要教给现代文的阅读方法，还要注重加大课外阅读积累，从而促进学生的语文学习水平得到提升。
关键词：初中语文现代文阅读有效教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-132-01

        对初中阶段的语文教学来讲，现代文阅读的讲授学习是非常重要的一个知识点。作为一个教学重点，现代文的阅读教学可以从以下几个方面着手，使学生高效快速地来掌握现代文阅读的方法，增强他们对现代文阅读知识点的理解。
        一、改变教师的教学模式
        现代文阅读课堂教学主要存在两个问题，一是教学模式的固定化；二是标准答案的局限性阻碍了学生的思维散发。那么如何解决这些问题呢？首先，针对教学模式的固定化，老师应该在课前认真地备好课，针对不同类型的文章做不一样的准备，尽量使课程准备得更加符合文章的内容，使学生不会产生疲倦感，让学生感到有新意。另外，针对标准答案的局限性与学生上课的被动问题，可以采取多样化的教学模式来实现学生课堂的主动性。例如，采取课堂分小组的形式讨论，老师将问题布置下去，让学生通过与小组成员的讨论来得出答案，最后，综合比较各小组的答案，让学生思考、补充；还可以采取完全由学生自主上课的形式，由学生走上讲台，为同学们分析问题，讲解文章，下面的同学则提出自己的疑问或不同的见解，这样既可以锻炼学生的表达能力，又可以让学生在思维碰撞中学习、领悟，这样能更加显著的提升学生理解文章的效果。
        二、优化教学步骤，让学生掌握阅读顺序
        语文现代文阅读是有规律可循的，特别是在考试中，时间有限，学生必须提高阅读效率，找到阅读的关键。而要做到这一点，首先必须明白阅读的顺序。为了实现这一教学目的，教师在课堂上可以通过合理的教学步骤引导学生掌握阅读顺序。在讲解教材中的现代文时，要注重引导学生掌握合理的阅读顺序。合理的阅读顺序一般分为三个部分：首先要全面阅读文章，掌握作者创作文章的写作主旨，记叙类的文章要抓住主要事件以及关键人物，议论文则要抓住主论点和分论点；其次要根据课后习题的引导找出与题干相关的句子和段落，并加以分析；最后是对筛选的句子和段落进行总结，通过调整语言表达的方式，用自己的话概括出习题的答案。
        三、营造良好的教学氛围，培养学生阅读兴趣
        （一）情景模仿
        如果这是一篇新颖的文章，我们不妨来个情景小剧场，将文中的事件再现。让学生在角色中体验文章的含义和表达的感受。

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        （二）阅读推荐
        开展课外阅读推荐活动。众所周知，语文不仅来自教室，而且还来自生活的方方面面。学生想学好中文，他们需要随着时间的推移而积累。提高现代语文阅读能力的途径在于“读”一词，体现为：“书读百遍，其义自见”。因为课内和试卷上的现代文少之又少，只是现代文中的凤毛麟角，因此我们必须开展阅读推荐活动。教师不仅可以向学生推荐文章，而且可以彼此推荐自己喜欢的文章，这可以使文章的类型多样化，还可以帮助学生在不同类型的现代语文中找到适合自己的文章。也许一篇文章会给学生留下深刻的印象，使他喜欢阅读，阅读更多的文章将有助于学生找到阅读现代语文的方法。以上两种教学方法不仅可以使阅读生动有趣，而且可以使教学气氛更加活跃，并使学生对阅读产生兴趣。因此，这两种方法可视为现代语文阅读教育的良好方法。
        四、重视文本解读，合理利用多媒体辅助教学
        1.独立解读文本。在现代文阅读教学中，文本解读是必不可少的，是高效课堂的前提。因此，教师应充分备课，能够独立解读文本。（1）文本解读的基本内容。教师应解读课标与教材，理解教材体系。（2）解读人物与背景。了解作者及其时代背景与创作意图，抑或他人对文章的评论，从而更好地与文本对话，与作者对话。（3）解读课文与资料。把握文章文体，设计不同的教学思路；梳理文章内容，如事件、情节等；品味语言。如字词句抑或段、篇；理解文意。把握作者情感态度及价值观；鉴赏文章写法。
        五、进行现代文阅读方法训练
        叶圣陶先生曾说过：“唯有特别注重方法才会收到事半功倍的效果。多读多做固然重要，但是尤其重要的是怎样去读、怎样去写。对于这个‘怎样’，如果没能切实地去解答，就不能很好地算注重了方式方法。”在给学生日常授课和指导学生阅读的过程中，要引导学生明白他们要去读的是什么，要有明确的方向感和指向性，目标要明确，还要明白怎么去读，怎么去理解。对于不同题材的文章，它们有不同的体裁，有不同的语言风格，有不同的表达方式，有不同的行文脉络。不同的作者在写相同体裁的文章时也会因为个人文学修养、意趣爱好、侧重习惯等的不一样从而表现出不同的写作习惯和突出的语言文字风格等。在给学生授课和指导时，要引导学生精细阅读，逐渐去发现这些差异和不同，以有针对性的进行不同分类，以提高其学习能力。比如在带领学生学习记叙文时，首先要引领学生整体把握文章主旨，重点去品味叙述部分和议论抒情叙述部分。一般来说，初中学段学生所接触到的议论文，其论点往往出现在句首或句尾。但偶尔也有出现在句中的，也要具体问题具体分析具体对待，不能因为一般性特征而湮没了特殊性存在，亦不能一概而论。学习说明文时要仔细分析其课文内容，明确课文的说明对象，找出说明顺序和说明方法，并根据关键字词句分析文章的语言特点。要引导学生根据不同体裁文章不同的知识点去进行有针对性的归纳练习，在练习过程中不断总结新的知识点，以循序渐进式地提高现代文学习和阅读能力。在这个过程中，要注重培养学生的阅读习惯和良好的学习方法。提高学生的自主阅读能力和独立分析能力是关键。
        结语：
        总之，初中语文现代文阅读教学对学生有着巨大的影响以及作用。所以教师需要认识到学生进行现代文阅读的重要性，结合科学有效的教学策略来提升现代文阅读教学的有效性，从而为学生未来的学习发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]顾维贤.初中语文古诗词情感微探[J].名师在线,2021(08):83-84.
[2]张立英.初中语文教学中片段写作的运用[J].新课程,2021(11):88.