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中职学校体育与健康教学改革研究

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：喻彩军

[导读] 中职学生在学习的过程中，普遍存在不同程度忽视体育课程的情况，这与教学方法、学习习惯、学校氛围等因素存在密切联系，因此需要教师采取有效的措施，切实激发学生的体育学习兴趣，逐步养成良好的运动习惯，直至形成终身体育意识，从而大幅度提升中职学生的身体素质。

喻彩军贵州省黔东南州天柱县中等职业学校 556600
摘要：中职学生在学习的过程中，普遍存在不同程度忽视体育课程的情况，这与教学方法、学习习惯、学校氛围等因素存在密切联系，因此需要教师采取有效的措施，切实激发学生的体育学习兴趣，逐步养成良好的运动习惯，直至形成终身体育意识，从而大幅度提升中职学生的身体素质。
关键词：中职学校体育与健康教学改革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-151-01

        引言
        随着时代的进步，中职学生的生活水平变得越来越高，身体状况却变得日益低下，部分学生甚至都处在了亚健康状态。因此，中职院校要提升对学生体育教学的重视程度，让每个学生都能有一个健康的身体，来应对未来生活中遇到的风风雨雨。目前，中职体育教师的教学模式非常固化，很难真正了解学生的实际需求，导致教学效果不甚理想。
        一、中职学校体育与健康教学困境
        （一）教学模式没有新意
        很多中职体育教师在授课时，只是简单地对学生进行运动理论的教授，并且在组织学生运动实践时，也只会做一些简单运动，如跳远、仰卧起坐等。这种教学模式根本无法满足学生的需求。相对枯燥的体育运动可能会让学生对体育课程倦怠，从而失去学习体育知识的兴趣。长此以往，学生很难达到教材规定的体育目标，体育教师的授课积极性也会逐渐降低。
        （二）环境因素
        中职教学过程中依然受到传统观念的影响，所有教学活动都围绕高分数开展，传统教学模式的存在造成体育教学情况不理想。例如，体育学科本身建立在实践基础上，但受到就业指挥棒影响，部分中学不重视实践教学，实践内容往往以理论形式讲授。即便一些学校具备实践教学条件，但受到课时影响，部分教师觉得体育实践浪费时间，能不做就不做，教材规定的实践情况尚且如此，更别说课外实践活动。
        二、中职学校体育与健康教学改革策略
        （一）构建合理的体育教学体系
        好的教学体系是成功开展体育教学的开始。因此，教师必须要加强对教学体系的认识，不断吸收新的教学观念。这样才能让体育教学工作又好又快地发展。体育教师要加强对学生的全面引导，让学生明白体育锻炼的重要意义，并针对不同学生的身体素质水平，结合相关的体育理论知识，构建出对学生有切实帮助的教学计划，真正强化学生体魄。同时，学校要严格管控体育教学课时，杜绝其他科目侵占体育课时的现象，保证每一位学生都能进行很好的体育锻炼，帮助学生舒缓课业压力，达到放松身心的目的。体育教师在进行教学时，要注重培养学生的体育精神。这样才能给中职体育教学注入灵魂，让学生在拥有好身体的同时，灵魂也能得到升华。

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        （二）创新教学方法,提高体育教师素质
        组建一支高质量的体育教师团队，创新教学方式方法对于提升中职学校体育与健康教学是有积极意义的。在引进教师时，应从专业技能、职业素养、思想品德方面综合考量，在职的体育教师也应奉行终身学习的理念，不断提升专业能力，积极参加相关的培训，了解学科前沿信息，能够摆脱传统教育的束缚，优化体育教学方法，在体育课上引入趣味性的比赛活动，丰富田径运动形式，制定奖罚规则，从中职学生的身心特点出发，激发其积极性和主动性，达到强身健体的目标。
        （三）丰富体育教学方式
        随着科技的进步，很多新兴技术已经被应用到了教学中。中职体育教师也要结合体育科目的特点，探索合适的教学方式。例如，体育教师可以通过网络，分享给学生一些优秀的体育视频，并引导学生观察视频中的运动技巧。这样不仅能激发学生的锻炼热情，还能扩充学生的体育知识。很多中职学生都喜欢“追星”。根据这个现象，中职教师可以让学生看一些明星的比赛。同时，教师可以针对比赛内容进行分析。这样不仅能拉近师生距离，还能让学生对教师的博学产生仰慕心理，进而加深对体育课程的喜爱程度。
        （四）引入拓展训练内容，吸引学生的注意力
        中职体育课堂上引入拓展训练模式，既可以丰富课堂教学内容，又能提升学生身体素质与心理技巧。部分中职学生心理不够成熟，常常不能冷静地处理问题，面对挫折时承受能力不强，心理素质不过关。体育课堂上利用拓展训练模式，可以增加学生的抗压能力，逐步提高学生的心理素质。体育教师可以设计一些符合学生情况和教学实际的拓展游戏，由此增强体育课堂的趣味性。此外，体育教师设计与选择拓展训练项目时，需要全面考虑拓展训练的作用。例如，实际拓展训练实施时经常选择“多人一足”的游戏，将学生分成两人一组的小组，整个过程中需要学生相互配合才能完成。一局比赛完成后重新划分搭档，培养与提高学生团队合作、人际交往能力，利用拓展训练培养学生多方面能力，实现激发学生体育兴趣、提升体育课堂教学质量的目的。
        （五）加大资金投入，健全体育教学设备
        随着中职学校规模的扩大，人数也在不断上升，需要引入新的体育器材和设备。学校应该加大资金投入，扩大体育场地，增设体育运动项目，购买新型的跑步机以及健身器械，激发学生的锻炼热情。
        结束语
        综上所述，中职体育教学是一个漫长的过程。教师需要不断发现教学中的问题，然后积极寻找相关的理论资料，并结合实际情况进行整改，才能让中职体育教学摆脱困境，走向光明。因此，中职体育教师要时刻警醒、时刻学习、不断进步，在面对体育教学中的问题时，才能保持一颗平常心，进而提升中职体育教学的效果，为我国的中职体育教学事业添砖加瓦。
参考文献
[1]胡孝蕾.中职体育教学改革新尝试[J].新课程研究,2020(35):57-58.
[2]吕航.中职体育教学改革的创新路径探究[J].考试与评价,2020(12):137.
[3]陈俊杰.关于中职体育与健康教学实践与反思[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.