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新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建姚占萍

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：姚占萍

[导读] 建立高效课堂是每个教师都应关注的教学任务，但是更重要的是构建高效课堂的路径，它需要教师反思自己的教学思路、教学方式、教学手段，改进自己的教学内容，提升自身的综合水平，为学生带来更好的课堂体验。

姚占萍门源县第一寄宿制初级中学 810399
摘要：建立高效课堂是每个教师都应关注的教学任务，但是更重要的是构建高效课堂的路径，它需要教师反思自己的教学思路、教学方式、教学手段，改进自己的教学内容，提升自身的综合水平，为学生带来更好的课堂体验。
关键词：初中英语高效课堂构建策略；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-189-01

        引言
        高效课堂教学注重学生基础知识的掌握、思维能力的培养和学生学科品质的提升。英语是一门高度实践性的教学科目，没有学生的积极参与，教师的讲解无疑是无效的，因此英语高效教学首先要看学生在课堂教学中进行了多大程度的技能训练，课堂参与的学生数量和每一个学生课堂参与的效率与英语训练的频率与效果，便是课堂教学效果的直观反映。
        一、初中英语教学过程中现存的问题
        （一）忽略学生参与过程
        课堂是由教师和学生互动构成的教学活动，需要教师发挥自身的引导作用，学生注重自身的参与，但是在实际实施的过程中，教师往往会忽略学生的参与，觉得学生的参与不重要。因为英语在学生的日常生活中有很重要的作用，在中考的分数比例比较大，是一门主科目，所以教师希望学生都能考上一个好高中，希望将更多的知识传递给学生，所以在讲课的过程中会过分放大自己的作用，缩小学生的参与过程，学生不需要有自己的思考，仅仅跟着教师的步伐就行，做个乖学生。教师和学生之间缺乏良性的互动，师生互动的方式主要是通过问题的设置，学生回答，但是在实际的过程中，教师很少提问，因为课堂时间是有限的，所以教师希望自己运用好每分每秒，教师提问不是为了激发学生参与课堂，主动思考问题，而是为了拉回学生的注意力，让他们认真听课。教师没有去考虑班级学生的接受程度，一味地进行填鸭式教学，学生也没有办法很好地消化，所以课堂效率低下。
        （二）教学方法单一化，学生学习兴趣低
        大多数英语教师选择的教学方法都比较单一，他们仅仅根据课本教材内容来完成相应的知识点灌输，把当前的英语课堂变得更加枯燥。同时在这个过程中，教师对课堂互动的概念理解较为模糊，比如教师会在课堂上随机向学生提出问题，让学生在思考后回答，这种生硬的课堂互动环节只会加剧学生的学习压力，并不能让其感受到英语学习的乐趣。所以当前教师在英语课堂上采用的教学方式完全不符合当代初中学生的身心发展特征，导致学生的英语学习欲望较低。

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        二、如何构建初中英语高效课堂
        （一）高效导入教学情境，提升学生积极参与
        高效课堂强调学生参与，教师要通过情境导入，引导学生积极参与课堂教学，通过恰当方式激发学生互动热情，在课堂互动中强调学生参与度，教师在课堂上做好辅助，让学生成为主体，满怀激情地融入英语课堂上。老师不管采用何种方式进行教学，其目的都是为了教学目标，提高教学质量，让学生爱上英语。英语四个主要方面:听、读、说、写。教师可以根据各种技能训练的特点确定互动模式，比如听说模式融合互动，也可以试试听说读写多种互动模式同时应用，无论采取哪种措施，学生的积极参与始终应该成为高效教学的评价标准。
        （二）丰富课堂教学形式，趣味化教学
        在大多数学生的心中，英语是一门非常陌生的语言，他们在英语学习过程中经常会觉得英语难度大。并且由于两个国家之间的文化背景存在一些差异，有时候学生并不能够理解某些具体的文化现象，所以如果教师在教学过程中只是采用统一的灌输式教学模式，可能会导致当前的课堂更加枯燥，也进一步增加了学生对课堂教学的排斥程度。由此，在当前的教学改革背景下，教师还要进一步丰富课堂教学形式，进行趣味化教学。
        （三）灵活教学，优化完善教学方法
        很多教师和学生认为语言学习，尤其是外语学习，一直是一个苦差事，学习字母，记忆单词，记住句型，理解语法规则，同时还需面对各种测试的“陷阱”，怎么能容易呢？需要指出的是，一个优秀的英语教师在课堂上不仅要将自己的网络特长融入进去，更要注重加强个人的素养能力，以助于学生在学习过程中提高兴趣，推动学生享受应用英语进行交流的过程，可以在放松的状态下学好英语，在实践中应用英语。老师还需要根据新课改的要求及学生的实际学习方式进行教学，不断创新完善课堂教学方法，在学生的学习过程和实际生活中老师要引导学生学习，教给学生如何开展学习。
        （四）尊重学生，高效课堂的核心
        新课程改革强调教师要尊重学生的主体地位，关心爱护所有学生，教师应该转变自身的想法，不要把学生仅仅看成自己的教学对象，他们也是我们的关心对象，我们要与他们建立良好的关系，在课下与他们进行有效的交流，了解他们的日常生活状况，在课上对学生一视同仁，让他们都可以平等地参与进来，每个人都有自己的表现机会。教师与学生要形成亦师亦友的感觉，学生也会更加尊重教师，更加喜欢教师所教授的英语课程，教师也会更加认真地讲解英语知识，两者之间形成良性互动。
        结束语
        综上所述，在现代化教学改革的背景下，高效课堂是教师必须完成的教学目标。因此在初中英语教学过程中，教师必须找到影响高效课堂构建的具体原因，并结合这些问题找到合适的解决策略，进一步突破传统英语教学困境，让学生在英语课堂上能够收获更多的学习成就感，增强学生的英语学习积极性。同时也需要为学生提供更多适宜的学习方法，提升学生的学习效率，增强学生的英语综合素质。
参考文献
[1]苟艳玲.新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建[J].学周刊,2021(12):159-160.
[2]郑海金.如何提高初中英语课堂效率[J].黑河教育,2020(12):26-27.
[3]王彩虹.初中英语高效课堂构建途径研究[J].新智慧,2020(20):80-81.