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浅析趣味教学法在小学信息技术课堂中的应用

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：陈延虎

[导读] 科技飞速发展的同时，小学的信息技术课堂也要跟上脚步。教育应和实践同步，小学的信息技术课堂也应该规范化，作为一门正式的学科被学习。有关于小学技术课堂，教师也应该采用让学生易于接受的方法。趣味教学不但能够激起学生的学习知识的欲望，还能使学生对于课堂内的内容印象深刻。这就需要教师对趣味教学多做研究，想出切实可行的教学策略。让学生对于课堂充满期待，对于课堂内容有着较高的参与性，让他们真正在课堂中有所收获。

陈延虎济南市历下区科苑小学 250100
摘要：科技飞速发展的同时，小学的信息技术课堂也要跟上脚步。教育应和实践同步，小学的信息技术课堂也应该规范化，作为一门正式的学科被学习。有关于小学技术课堂，教师也应该采用让学生易于接受的方法。趣味教学不但能够激起学生的学习知识的欲望，还能使学生对于课堂内的内容印象深刻。这就需要教师对趣味教学多做研究，想出切实可行的教学策略。让学生对于课堂充满期待，对于课堂内容有着较高的参与性，让他们真正在课堂中有所收获。
关键词：趣味教学法小学信息技术课堂应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-212-01

        现在科技越来越发达，电脑已经被普及。这就对小学的课程有新的要求，对于小学信息技术这门课程，教师应该重视起来。这门课程算是比较特殊的科目，不像语文数学那样被纳入升学考试内容中，它需要学生利用电脑学习一些基础的计算机技能。小学教师应该研究好的教学方法，将这门课程正式化、趣味化，让学生能真正通过课程学习有所收获。
        1采用生动的教学形式，激发学生学习兴趣
        小学生处于年少阶段，活动能力强，在课堂中不易被控制。因此，教师应该利用学生的这个特点，采用特殊的生动有趣味性的课堂教育方式，让学生去主动参与进去，愿意去接受这些知识。小学的信息技术课算是在所有课程内容中比较特殊的一门，电脑的加入让它自身就及富趣味性，但是玩电脑跟计算机学习又是不一样的，他们愿意去操作电脑，但是却不愿意去记忆一些生硬的知识点，很难去记忆键盘中各个字母的位置。因此教师应该研究出一些趣味性的教学方式，告诉学生一些小技巧，将书本化内容与一些娱乐性的内容结合，比如给提供学生一篇趣味性文章让学生去打字，调动学生的积极性，在阅读故事中练习指法，这样起到事半功倍的效果，会让学生真正的有所提高。
        2引入竞赛的模式,提高课堂学习的趣味性
        在小学阶段孩子对于学习没有什么明确的目的性，但是天性好强的他们会为了某些奖励去争第一。所以，相较于平淡的教授计算机基本内容，将学习计算机比赛化，激起学生的胜负欲。教师可开展计算机知识竞赛，让他们自动组合成小组，去竞争。为了得到一些奖励，他们会为了比赛而更加努力，去更愿意高效率记忆一些平时比较难记忆或者学不到的东西。

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他们会为了小孩子的胜负欲去开始学着努力，更加主动去表现自己。再努力过后，即使最后没有获得理想的名次，但是他们在过程中确是学到了很多课堂上学不到的东西。除此之外，还能让学生锻炼他们的团队协作能力，比赛可分为单人项目与多人项目，单人项目锻炼个人能力，多人可锻炼他们的自我分配能力。要让学生明白比赛的意义，不是为了得出最后的胜利者，而是让他们有参与感，通过为比赛而得到计算机专业知识的提高。教师也要在比赛中发掘某些学生的潜力，以后会更加有目的的培养学生。也要去思考哪点知识学生不易记忆，在课堂中多加注意，去研究方法加深学生的记忆。教室的目的是引导，一定要引导学生去感受信息技术这门课程的魅力，去喜欢上这门课程。
        3注意课堂教学语言,给学生愉快轻松的学习感受
        据调查，往往活跃的课堂学生能够记忆更多的知识内容。因此，对呀小学计算机课程，一定要改变以往死板无聊的气氛，让课堂活跃起来。教室可通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的想法，在课堂中与学生多加互动，让学生放下戒备去不自觉跟着教师的思路走，去一点一点记忆知识。学习计算机的基础也是重点就是键盘以及常用快捷键的使用。对于大人尚且很难记忆，小学生就更难愿意去花时间记。所以对于这方面教师要多加注意，在讲到这部分内容时，采取不一样的教学方式，可将这些知识点与现在有趣的事物结合，让那些晦涩难懂的知识更加简洁化，让他们在以后一想到这些知识点就会想到某些东西，也是一段美好的记忆。对于老师来说，自身首先要对计算机技术这么课程热爱，才能感染学生，让他们也会更加愿意去接受这部分知识。在课堂中，教师一定要注意自己讲课时使用的语言，可以更加风趣幽默，让学生不觉得自己是在学习，而是在进行一个有趣的游戏。在师生关系上，教师也要有所注意，往往教师的情感会在课堂上通过语言已经表情动作表现出来，同学们能感受到老师对这么课程的态度，从而也会默默对这门课程有一个估量。所以关于学生的学习不是某一方的事情，需要学生与教师共同努力。
        3结束语
        综上所述，在科技的不断发展过程中，对小学生的信息技术课程的要求也有提高，教育部门要对学校施加压力，让学校去重视这门课程。采取趣味性方式让课程变得生动有趣，要让小学生从小打下基础，未来需要用到电脑的地方有很多，教师一定要有危机感，不断对课程内容进行整改，改变课堂教学方式，让学生更加容易接受，自身有所提高。
参考文献：
［1］黄锦成.小学信息技术课堂教学导入的有效方法［J］.信息技术师道之路，2015（01）29-3..
［2］蔡娟.浅谈小学信息技术课的教学策略［J］.现代交际，2014（12）：65.
［3］王佳兴.“趣味”型微课在小学信息技术课程中的应用［J］.中小学实验与装备,2018（3）43-45.