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倾听是最好的教育

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：刘阳柏晓蓉

[导读]

刘阳柏晓蓉四川省科学城第一中学
摘要：上帝给了我们两只耳朵和一张嘴巴，就是让我们少说话、多倾听；多说无益，但多听有益。尤其是作为教育者的我们，这点尤为重要，因为我们总是习惯性喜欢说，将自己的经历、认识、观点传递给学生。可有时我根本不清楚我们的谈话的对象的心理需求和感受，学会倾听，我们才能更好地认识我们的学生，倾听才是我们交流的起点，倾听才是最好的教育。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-208-01

        “刘老师，我能跟你谈谈吗？”安安静静的晚自习突然被讲台旁边传来的这个微弱的声音所打扰，我谈起头一看：杨浩！虽然开学不到两个月，但是这孩子我却已经很熟悉了，上课时不时打瞌睡、寝室违纪、抽烟、父母离异而且跟父亲的关系很僵硬等等。就在两天前还因为抽烟的事情被我处理过，不过他对老师还是很尊敬的，不是那种“坏学生”，看着他迷茫、犹豫的眼神，“行，我们去办公室谈谈吧”，说完我收拾起自己的备课本，带着他来到教师办公室。
        简单说说杨浩这个小男生，家是成都市区的，家庭还是比较富裕，但是父母离异，跟着父亲，但是跟父亲的关系很不好，小学毕业的时候考取了绵阳东辰初中，还拿了入学奖学金的，酷爱打篮球，但是跟很多在外求学的学生差不多：父母很少管或者管不到，尤其是放假期间，而家长对他们的评价也往往是看成绩的升降，很少留意关心他们心里的委屈与变化。自然他也慢慢沾惹上了一些社会习气：抽烟、聚会、讲义气。初三上学期打篮球时不小心腿骨折，休学半学期，而这之后学习也就没有跟上了，所以中考考的不是很理想••• •••
        “刘老师，我想给我爸打个电话，想转学回去读书”刚到办公室，杨浩就说了这一句。
        “来，不急！你先坐下再说，你不是说想跟我谈谈吗，咱们谈完再给父亲打电话”我想这小子肯定又遇到什么事，而且这种说转校的一般都是真心想转的，既然他愿意开口，我就应该让他全部说出来，也许真的能帮他打开心结。
        “你为什么想转学呢，跟同学有矛盾还是家庭原因？”我问道。
        “不是，我就是觉得觉得一个人在外读书没意思，很孤独”,杨浩回答到，“所以我想回双流去，也许那里我会好些”。
        “我记得你初中就是在东辰读的，通过初中三年，你应该能够适应这样的学习生活，所以我觉得你这个理由是站不住脚的。

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杨浩：之前我也跟你谈过，效果不是很理想，今天是你主动来找老师，我希望我们都说真心话，你小伙子心里肯定有事，如果信不过刘老师或者你还是要遮遮掩掩，我觉得我们之间没必要再谈什么了，电话就在桌上你可以给你父亲打电话了••• •••”这孩子本质不坏，脑袋也聪明，可是从入校到现在，都没有完全静下心来学习，我这么一激，他低着的头抬了一下、看了我一眼，看来这一激还是有点效果的。
        “我也不知道为什么，刘老师，其实一个人在绵阳我还是很愿意的，你也知道我的，回双流就跟我爸在一起了，我反而有点不愿意，因为他老是管我而且管的很多。可是在这里我又能干什么呢？说朋友其实我有很多，一点也不怎么孤单，但是••• ••• 你也知道我初中还是很优秀的，虽然后来不行了，但是如果我走体训的话我还是可以去南山的，但是后来我还是选择来科一，因为我觉得体育这条路不是很好走。虽然学习上我不是很努力那种，但是我还是努力克服自己，很多时候强迫自己去学习、去听课，可是自己都不知道为什么？一会儿思维就跑到其他地方去了，等我反应过来的时候，已经跟不上老师的节奏了•••而且这次月考考的还是倒数第一，说真的虽然我不是很在意成绩，但是我从来都没有考的这么差过，刘老师，你说我该怎么办？”他娓娓道来自己困惑与苦恼。
        听他这么说我心里也松了口气，至少他还是想学好，而不是因为非学习原因想转学，准确地说他不是想转学，而是想逃避这样的环境、不愿意去面对现在的自己，更不知道怎么给自己的父母“交差”，这种矛盾的状态让他产生了逃避的心态。“杨浩，听你这么说，老师问你一个问题？你是真的想转学吗？或者你觉得转学能解决你所面临的问题吗？”杨浩沉思后回答“我也不知道”。“说实话，老师也挺理解你的，以前那么优秀的的学生，现在成了这个样子，是我也不能接受自己！也正是你的不能接受自己，说明你不满意现在的自己、你自己也想改变，同时也知道该做什么，只是坚持不了，你说是不？再加上月考后你发现你不仅仅与以前的初中同学差距大了，连跟我们三班的同学相比都有很大的差距，所以你更加不知道怎么办了，对不？”杨浩点了点头，后来杨浩又跟我谈了很多事，关于他家庭的、同学的、朋友的以及对现在班上的一些见闻和想法。
        全面了解他的情况后，我跟他商量并约定：以这学期为限，如果还是不能很好处理好自己的问题就转学回去，但是接下来的时间，要完全静下心来学习：1.定下学习的长期和短期目标，比如马上的半期考试，班上45名左右；2.在学校区域不抽烟，离开学校少抽争取不抽；3.减少与那些有“社会习气”的朋友的交往；4.学习要进步关键在课堂，提醒自己课堂专注，若注意力不集中就站着上课。我们交流结束的时候，杨浩说“刘老师，请您相信，不管结果怎么样，我都会努力按我自己说的去说。”说完进了个礼就离开了。
        杨浩离开了，我想了想以前我以前处理问题学生的一些手段，真的有时未免太过于简单和粗暴了。尤其是与学生刚开始交流的五分钟，如果我们没有给学生“号准脉”或者一顿自以为是的说教，自然也就将学生与老师交流的这条路给堵住了。作为教师，尤其是班主任，切记经验主义的说教，上帝给了我们两只耳朵和一个嘴巴，就是让我们少说话、多倾听。多倾听，我们才能更好更有效的与学生交流；多倾听，我们才能走进学生的世界；多倾听，我们与学生的距离也会越来越近。