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探究高中化学实验教学方法

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：刘红梅

[导读] 化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。实验在地位、功能、内容，以及教与学的方式等方面，都发生了较大的变化。我们应从实验探究、实验事实、实验史实和实验方法论等方面改进高中化学实验教学。

刘红梅四川省绵阳南山中学
摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。实验在地位、功能、内容，以及教与学的方式等方面，都发生了较大的变化。我们应从实验探究、实验事实、实验史实和实验方法论等方面改进高中化学实验教学。
关键词：新课程高中化学实验教学。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-207-01

        实验化学是普通高中化学课的重要组成部分，是化学学科赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识重要的媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。实验是新课程的中心，新课程的实施是围绕着实验来进行的。化学实验是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效的途径。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索，增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。然而，光有实验教材的改革是不够的，有必要对我们传统的实验教学进行反思，探索化学实验的新思路、新方法，合理利用新教材的各个实验，更好地发挥化学实验在培养学生创新实践能力方面的重要作用。本文结合笔者教学实验与思考，对新课程背景下高中化学探究实验的设计策略作一番探讨。
        一、高中化学教学正确的融入课堂学习中。
        （一）改进实验方法。
        首先，在化学实验教学中，毫无疑问，教师要采用当时当地最适合的实验仪器，装置以及化学试剂来进行实验操作，这样才能有效体现出实验效果，提高教学质量例如，用牛皮纸信封做成漏斗，再涂以蜡或树脂涂料，实用且不易摔碎。用135胶卷暗盒制作的酒精灯增温护焰罩，能使酒精充分燃烧，焰高是原来的1.5-2倍，其他一些代用品如输液管，塑料瓶等在实验中均可派上用场。
        其次，改进实验设计。现在我们所用的教材中，对于某些实验来说，存在着设计上的不足。有的实验因为实验装置过于繁琐而不容易进行操作，有的是因为方法不合适，还有的是因为可见度较低，因此，需要教师重新设计并改进实验方案。
        （二）重视化学理论联系实验教学。
        在高中化学教材中，安排了的大量的演示实验，充分体现了化学实验在化学学科中的基础地位。化学实验是化学教学的重要环节，在化学理论的指导下，以实验为基础来培养学生的创新能力。这就对我们化学实验教学提出了更高的要求。我们在教学中应该将化学基础知识与化学实验的紧密地联系起来。

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实验教学是能够简化和纯化自然过程，使实践和理论有机地联系起来，加深学生对知识的进一步掌握和运用。高中化学实验不是简单的实验重复和机械模仿。在化学实验中，学生要独立设计实验，应灵活运用基础知识，体现化学理论离不开实验教学这一特征。通过理论指导实验教学，使理论教学与直观教学，理论教学与实验教学互相结合，只有这样才能使学生对化学知识的认识不断深化。
        （三）适当合理的运用多媒体。
        传统教学中枯燥、难懂的实验可以通过应用多媒体技术生动、形象地表现出来。尤其是一些在实验中危险的实验，可以通过演示实验来降低其危险。另外一些比较费解的理论知识，我们可以通过多媒体技术应用增加教学效果。假如通过模拟分子、原子等微观粒子的运动，让学生直观形象地认识微观世界，同时也能吸引学生的注意力，提高实验教学效率。当然现代多媒体技术在化学实验中的应用仅仅是化学实验教学手段的一种补充方式。要注重现代多媒体技术在化学实验教学中的应用，但是也不能完全依赖多媒体技术。在实际教学中要根据教学需要合理利用多媒体技术，使现代多媒体技术的辅助地位得以充分体现。
        二、以学生为本进行实验教学。
        新教材把学生动手实验活动融入到学习内容之中,取消了单独编排学生实验的做法,淡化了学生实验和教师演示实验的界限。在实验教学中,教师应按照学生的认知规律,使学生在和谐、宽松、民主的环境中,自主、合作、创造性地学习和实验,让学生尽可能地动手、动脑、动口,让学生玩够、想够、说够,不要强迫学生去说老师钦定的话,或者重复课本上写出的话,充分体现学生在实验教学中的主体地位。在传统的实验课和新课程理念下的探究型实验课中,师生行为大有不同。
        三、重视实验教学的全部过程。
        化学实验的目的,不仅在于获得所谓的“正确”实验结果,更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。只有亲身经历了这样的过程,学生才能对什么是科学,什么是科学实验有较为深刻的理解,才能在这样的过程中受到科学过程和科学方法的训练,形成科学的态度、情感和价值观。
        总结：
        总之，化学学科和化学教学的特点，决定了实验教学是高中化学教学研究的永恒话题。在教学中教师要克服各种困难，针对不同环境创造条件拓展化学实验课程资源。化学实验课程资源的构建合理，有利于引导学生走出教科书，充分利用各种资源，在更大的环境里学习和探索。化学老师充分重视提高实验教学的有效性，使高中化学实验教学真正成为培养学生科学态度和科学方法的重要途径。
参考文献：
[1]谢才辉.高中化学实验课程教学方法探讨[J].中国科教创新导刊，2018（15）.
[2]邝林源.浅谈化学有效课堂教学的构建与实施[J].学周刊，2019（7）.