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浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养吴小悦

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：吴小悦

[导读] 本文研究的主要目的是在新课程改革的背景下，高中数学教学中创造性思维能力培养的重要性，通过提出一些相对应的策略来提升当前高中数学教育教学的质量，进而推动我国教育事业的创新与发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，高中数学教学中培养学生的创造性思维能力，有利于提高学生的创新能力以及学习数学课程的能力，在一定程度上能够提升高中数学的整体水

吴小悦浙江省义乌中学 322000
【摘要】本文研究的主要目的是在新课程改革的背景下，高中数学教学中创造性思维能力培养的重要性，通过提出一些相对应的策略来提升当前高中数学教育教学的质量，进而推动我国教育事业的创新与发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，高中数学教学中培养学生的创造性思维能力，有利于提高学生的创新能力以及学习数学课程的能力，在一定程度上能够提升高中数学的整体水平。
【关键词】高中数学；创造思维；教学活动；思维能力培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-015-01

        引言：随着我国教育改革的不断创新与发展，创造性思维能力的培养已经成为广大师生关注的焦点。数学教学在培养学生创造思维能力方面具有直接影响，高中时期是培养学生创造思维能力的最佳时期，在教学过程中，教师将创造性思维能力的培养融入到教学当中去，不断增强学生自主学习的能力与发展能力。
        一、创造性思维的意义
        创造性思维将注意力引向发现新的规律、新的理论以及新的观点，促进人们向更高、更新、更复杂而广阔的方向开拓前进。在新课程改革的背景下，拥有创造性思维的能力成为了教师教学模式的重点。创造性思维具有灵活性的特点，对学生进行创造性思维的培养有着巨大的作用，可以强化学生学习的思维广度，使其更好的掌握数学课程的重点任务。除此之外，它还可以将学生置于新角度、新思路、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理[1]。
        二、高中教学存在的问题
        （一）课堂气氛不活跃
        由于高中生学习的课程相对较多，还要面临高考的压力，所有的学生希望在相对自由，相对轻松的课堂教学环境下进行学习。数学是一门具有抽象性的学科，学习内容复杂而又枯燥，学生学起来的就会变得艰难而又苦涩，因此，教师应激活课堂教学气氛，提高课堂教学的艺术性，将幽默发挥到极致。在实际高中的课堂上，老师为了提高教学质量，大部分的时间都在给学生进行数学问题或者重难点的讲解，充分利用课堂上的分分秒秒。数学学习需要学生注意力高度集中，如果长时间以这种方式进行教学，学生会出现大脑疲劳的现象，从而导致教学效率与数学成绩明显下降。
        （二）传统教学模式的影响
        随着社会不断进步，传统的教学模式已经无法满足当今时代发展的潮流。在传统的高中教学过程中，教师通过口头讲解进行授课，而学生只能低头记笔记以及做练习题，课堂气氛沉闷而又枯燥，这样的教学模式已经不能满足现代学生的需求了，甚至还会让学生产生厌学心理[2]。从现实角度出发可发现，学校教室里的教学设备过于简单，所用的材料只有粉笔、黑板以及简单的工具与实物模型，根本无法满足学生的精神需求，进而导致学生的思维能力逐渐降低。

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        三、相对的培养策略
        （一）提高思维创造意识
        树立良好的创造意识是创造思维能力培养的前提。在高中数学教学的过程中，教师应加强学生的好奇心与求知欲，让学生对数学学习有着浓厚的学习兴趣，使其积极主动参与到学习的过程，学生在主动接受数学的同时才会更好的建立创造性思维。此外，教师可以营造一个有效的创造性氛围，进而提升学生创造性思维意识。通过实际调查可以发现，教师根据学生的性格特点以及兴趣爱好，积极发觉每一位学生的价值与优点，从而更加准确的对学生进行定位，采取合适的方法提高学生思维创造意识[3]。
        （二）营造良好学习氛围
        营造一个轻松愉快的学习范围能够更好的培养学生创造性思维能力。在高中数学教学的过程中，数学的学习内容复杂而又枯燥，无法让学生提起精神进行学习，使课堂变得沉闷而又消极。因此，教师应创造一个宽松愉悦的学习环境，让高中生对数学课堂产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣才可以调动学生的积极性，使学生更好的参与到活动中去。此外，教师还需要积极活跃课堂的学习气氛，加强与学生之间的活动与交流，进而给学生一个比较自由的学习空间，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以有利于培养学生的创造性思维能力。
        （三）加强自主学习能力
        数学创造思维能力的培养不仅仅是依赖于教师，还要通过学生的不懈努力才可以达到的，因此，教师应注重提升学生自我学习意识，加强学生对自主学习能力的培养。在高中数学课堂上，学生要学会养成自主学习的习惯，一旦养成良好的自主学习习惯，就会主动的通过自主学习去获取新的知识，从而学生的自主学习能力显著提高。从现实角度出发可发现，教师在教学中应平等对待每一个学生，使其在课堂中充分体现自己的价值。此外，学生是学习的主体，教师应通过现代化的教学方式开展有效的课堂教学，使学生充分发挥主观能动性[4]，从而提升创造思维能力。
        结论：通过文章的分析和研究得知，高中数学教学中创造性思维能力的培养是推动素质教育的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。基于此，本文提出了相应的几点建议：提高思维创造意识、营造良好的教学环境以及加强自主学习能力。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，使其更好的培养学生的创造思维能力，作为高中阶段的数学教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。
参考文献：
[1]郭丹,郭微.探究如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021，23(04):105-106.
[2]郝旭.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略[J].考试周刊,2021,28(19):39-40.
[3]焦利珠.试论小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养策略[J].考试周刊,2021,42(14):67-68.
[4]马蓉.探究高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2021,36(06):55-56.
[5]陆延峰.高中数学教学中创造性思维的培养策略[J].求知导刊,2021,39(04):81-82.