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整本书阅读教学中读与写结合策略研究

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：樊婉婉

[导读] 在传统的语文教学中，教师一般会采取以教师为主讲的教学方式，但此种教学方法已经不能满足目前的教学需求。教师应当对语文的相关教学方法进行改良，尤其是阅读与写作的相关教学。教师可以采用阅读与写作相结合的教学方式。单独进行阅读教学或写作教学，不利于学生们的综合发展。单独的阅读教学往往采用教师教授阅读方法，学生们带着目的阅读的教学方式。学生们可能无法在这个过程中进行素材的采集，不利于学生们的写作。

樊婉婉南乐县第三实验小学
【摘要】在传统的语文教学中，教师一般会采取以教师为主讲的教学方式，但此种教学方法已经不能满足目前的教学需求。教师应当对语文的相关教学方法进行改良，尤其是阅读与写作的相关教学。教师可以采用阅读与写作相结合的教学方式。单独进行阅读教学或写作教学，不利于学生们的综合发展。单独的阅读教学往往采用教师教授阅读方法，学生们带着目的阅读的教学方式。学生们可能无法在这个过程中进行素材的采集，不利于学生们的写作。
【关键词】小学语文；阅读教学；读写结合；指导策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-002-01

        引言
        随着新课改的进行，我国对于小学生的核心素养培养提出了更为具体的要求。核心素养是学生的综合素质的体现，语文教师应当对语文教学进行改良，将核心素养教育融入到阅读教学中。读写结合的教学方式不仅可以帮助学生们培养核心素质，还能够吸引学生们的兴趣，对学生们的语文学习有重要作用。本文简要介绍了小学语文阅读教学的现状和如何在小学课程中采取读写结合的教学方式。
        一、小学语文阅读教学的现状
        目前，部分学校还没有意识到阅读教育改革的重要性。在一些阅读课堂上，主体依然是教师，教师向学生们讲解阅读技巧，学生们带着目的进行阅读。这种情况下，学生们无法深入的进行阅读，也无法进行素材的积累，对于学生们的写作是不利的。因此教师应当将读写结合的教学方法融入到阅读教学中，这有利于学生们在阅读的同时，进行写作素材的积累。将读写结合的教学方式融入到语文阅读教学中还有利于学生们的沟通能力的发展，增加学生们的阅读量。
        二、如何在小学课程中采取读写结合的教学方式
        阅读与写作的教学是可以同时进行的，阅读教学的进行可以帮助学生们锻炼语言表达能力，整体思维能力，在进行阅读的同时，对进行写作也有帮助。在进行写作时，学生们可以锻炼独立思考的能力，还可以提升语言整合能力，有利于学生们阅读能力的发展。
        1.将教材的价值最大化
        教师在进行阅读教学时要将引导放在主要位置，重视培养学生们的自我积累能力，将读写结合的教学方式发挥最大的作用。一方面教师应当注重学生们的实践活动，通过实践活动让学生们积累丰富的素材，另一方教师应当将教材的价值最大化，注重教材的利用。教材是教师进行教学的基础，教师应当对教材进行深入的挖掘。

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        首先，教师应当对教材的基础语文知识进行详细的讲解，让学生们从语文教材中摘抄优美的句子，帮助学生们进行积累。其次，教师应当帮助学生们进行语文架构的组建，教师可以通过教材帮助学生们建立良好的语文知识体系。教材中的文章都是具有代表性的，教师应当通过对这些代表性的文章进行详细的讲解，锻炼学生们的读写结合能力。教材一般是成体系的，教师可以让学生们在学习教材时，多多注意教材的前后呼应，进而达到锻炼学生们整体意识的目的。最后，教师可以通过开发学生们的课余时间，让学生们在可以在课余时间进行阅读，写作等，让学生们在课余时间培养自己的能力。教师也可以通过预留写作训练，阅读训练，留白训练等帮助学生们培养读写能力。
        2.培养学生们写日记，心得体会的习惯
        教师可以给学生们推送一些值得阅读的书籍，报刊，公众号等，帮助学生们在课后时间培养阅读能力。在进行阅读的同时，学生们也可以从中获取写作的灵感。教师可以通过让学生们写日记或心得体会的方式，通过一点一滴的积累帮助学生们进行综合能力的培养。学生们在进行写作的同时需要整理思路，将自己的所思所想清晰的表达出来，从而达到语言能力的锻炼。教师还可以定期举行交流会，让学生们对自己看过的书籍进行交流，也有利于学生们发现自己的缺点，并及时进行改正。
        3.培养学生们将生活与学习进行联系的能力
        将语文教学与生活进行联系对于培养学生的阅读写作能力也有较大的帮助。生活对学生们的写作能力培养具有一定的意义，学生们可以从生活中获取写作的素材。教师也可以将生活中的素材导入到教学中，比如，教师可以寻找一些生活中的短片，在课堂上播放，引发学生们的思考，锻炼学生们的理解能力。教师也可以组织主题实践活动，帮助学生们在活动中锻炼思考的能力，让学生们在活动结束后互相交流，进行总结。学生们也可以围绕活动进行相关讨论，培养自己的语言组织能力，增加阅读兴趣。教师也可以让学生们再课后进行写作，然后让学生们在语文课堂上进行交流，这既可以锻炼学生们的写作能力，又可以锻炼学生们的表达能力。而且学生们在进行写作交流时，还可以听取他人作品中的优点，然后运用到自己的作品中，起到互帮互助的作用。教师也可以在学生们进行交流时，为他们提出意见。
        三、结束语
        总之，读写结合的方法既可以促进学生们的核心素质的培养，又可以促进学生们读写能力的培养，对小学语文教学的发展起到重要作用。因此，将读写结合引入语文课堂中应当是小学发展的重要方向之一。
参考文献
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