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关于小学低段数学课堂倾听能力的培养策略研究

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：王芽

[导读] 数学知识是集社会劳动、生活文化、创新知识为一体的一门学科，而小学数学更是学习数学过程中的关键。为了打好数学学习的基础，教师要创新数学教学方法，专注于提高学生的倾听效率，提高课堂教学效率，促进小学生在数学方面的成绩。本篇文章主要讨论的如何培养学生的倾听能力，提高小学生数学成绩。

王芽四川省成都市铁中府河学校四川成都 610000
【摘要】数学知识是集社会劳动、生活文化、创新知识为一体的一门学科，而小学数学更是学习数学过程中的关键。为了打好数学学习的基础，教师要创新数学教学方法，专注于提高学生的倾听效率，提高课堂教学效率，促进小学生在数学方面的成绩。本篇文章主要讨论的如何培养学生的倾听能力，提高小学生数学成绩。
【关键词】小学数学；低段；倾听能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-035-01

        引言：倾听能力是小学阶段的学生们需要具备的能力之一，教师应该要转变教学模式，从生活化和实践化两方面去考虑问题，设计丰富的教学活动，创新教学思维，提高学生的学习兴趣和学习效率。在一定的高效率的教学模式培养下，促进教学目标的实现。基于此，在接下来文章中，将针对小学低段数学课堂倾听能力的培养策略方面进行详细分析。
        1.小学低年级数学教学的现状分析
        新课程的实施，冲击了现阶段的小学教学，在一定的情况下，它给小学教学带来了与以前不同的教学理念和新的学习方法。不仅教师的教育思维发生了变化，有的学生的学习方法也在向好的方面转化，这种新的理念教学方案得到了很多家长的称赞。但是在学习的过程中，也有一些困惑阻碍了学习。总体来说，小学低年级的学生比较偏向于好动，对于集中注意力这一部分不能很好的掌握，导致课堂学习效率低下。所以在一定的环境下，小学生学习数学的积极性不高。而教师们却依旧没有把精力放在注意力上面，一味地讲解自己的教学内容，导致班级学生的数学成绩不够稳定[1]。关于数学，有人说复杂，有人说简单。复杂的是教师，怕学生感到枯燥无味，简单的是学生，理解数学题后的恍然大悟，但是大家不知道的是数学来自于生活，实践于生活，所以作为学生，应该把数学与自己的生活实践相结合，实践出真知，主动的理解与解决数学难题。教师和学生都要明确教学的目标，把小学生的倾听教育放在前面，着重于提高学生课堂的注意力本分，提高学习效率。
        2.培养低年级小学生数学课堂倾听能力的策略
        2.1从生活化方面去创新教学
        生活是知识的创造者，为了提高小学生的数学成绩和提高倾听能力，教师可以从数学的生活化知识来创新教学，提高数学教学目标。教师在课堂上可以构建一定的生活情境，让学生们自己去解决生活中的难题。

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在教学过程中，教师可以规定好学生在日常生活中的走姿和坐姿，实践久了，学生的骨骼形成一定的状态，对提高课堂的教学效率有极大的帮助。另一方面，教师可以每天给学生布置一点小任务，做一些有利于提高注意力的小手工活，提高细心度。这样的教学方法不仅有利于深化课堂的教学模式，还能够从根本上提高学生的倾听效率，提高数学成绩。
        2.2从实践教学方面来激发学习兴趣
        实践出真知，为了更好的促进小学生的数学学习，教师可以从实践教学中来创新教学方法，提高课堂的学生学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，学习兴趣提高了，倾听能力更加集中注意力，数学课堂的效率就提高了。小学数学中最抽象化的是图形之一章节，在教学之前，教师可以简单的让学生们认识什么是正方形、长方形、圆等等[2]，在学生大致了解知识，让学生们自己用纸裁出各种图形，裁的最好和最快的同学有相对的奖励。在实践操作过程中，学生们会了解到图形的产生和大致形状，将抽象的图形具体化，提高对数学知识的想象力，增加学生的学习兴趣。
        2.3从教学模式上去创新教学方法
        多媒体教学是现当代比较先进的教学模式，为了提高倾听能力的教学目标，教师可以引进多媒体的教学模式，利用投影仪的应用来向学生展示最受欢迎的教学方案和适合学生学习的教学内容。通过多媒体的引导，学生能够学习到数学中的的理论知识和城市中学生的学习题型，接受同样的教育环境。对于小学生来说，最关键的学习数学的模式，应该是发现学习、思考学习，在新模式的教导下发现最适合自己的学习的方法。如果条件允许的话，教师也可以搜索网络上的优秀教师讲课的方案，让同学们主动去学习，如果学生么能够接受这种教学的模式，教师应该转变教学模式，简介和吸收优秀教师的教学方法，提高教学效率。创新教学模式就是一科学的教学环境和先进的教学理念来激发学生的学习，让学生们愿意去学习，主动去学习，在高效率的学习方法下提高学习成绩。为了活跃课堂气氛，教师可以利用多媒体用ppt或者视频的模式来向同学们展示要讲解的数学知识，提高学生对于数学的学习兴趣。多媒体技术的引进能够优化课堂教学模式，活跃课堂气氛，提高倾听效率。简单的应用题并不一定需要文字的表达方法，教师可以用动画视频来向学生们展示简单的应用题。
        3.结论：
        简而言之，笛卡尔的数学观中提到“数学是知识的工具，亦是其它知识工具的源泉。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关”，这句话表明了合理的教学方法对数学学习的过程是具有极大的促进作用。在小学低年级学习阶段，如果能够培养好学生的课堂倾听能力，那么在以后数学生涯的学习过程中，对课堂效率的完成会有事半功倍的效果。
参考文献：
[1]彭红英.培养学生善于倾听的能力[J],中国民族教育2015年第2期
[2]何安明,陈信.学生课堂倾听能力的培养[J],教书育人2019年第10期