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巧妙提高学生英语学习兴趣，打造高中英语快乐课堂

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：谭玉梅

[导读] 笔者通过长期的高中英语课堂教学探索，我发现如何将课堂变为学生快乐学习和生活的天堂是搞好英语教学的关键。学生在“和谐快乐”的氛围中进行学习，可以减少紧张的情绪，抑制并消除学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼开朗，从而有效地改善和提高他们的感知、记忆、想象、思维实践能力。

谭玉梅湖北省巴东县第二高级中学 444324
【摘要】笔者通过长期的高中英语课堂教学探索，我发现如何将课堂变为学生快乐学习和生活的天堂是搞好英语教学的关键。学生在“和谐快乐”的氛围中进行学习，可以减少紧张的情绪，抑制并消除学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼开朗，从而有效地改善和提高他们的感知、记忆、想象、思维实践能力。
【关键词】高中英语课堂教学学习兴趣快乐课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-022-02

        英语是通向世界的语言桥梁，营造浓厚的英语氛围，培养学生英语的兴趣和良好习惯，使学生形成正确的读音，良好的情感，初步的语言交际能力是高中英语教学热点和核心。实施以“课堂教学为载体，以营造语言环境为障，全面提高学生英语口语能力，创办英语特色学校”的构想，收到良好的效果。
        一、优化英语教学环境，提高学生英语学习兴趣
        开设英语课，是当代的需要，可以有效地提高我国外语水平。高中生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从高中开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？如何更好地提高学生学习英语质量，是我们英语教学的一个重点。我校根据英语学科特点和不同的教学内容，从教学氛围、教学、教学手段、教学活动等方面进行了改革和探索。
        一是精心组织和安排教学，以满足高中生寻求知识的心理需要。我们教师认真钻研教材，不断创造新情景，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生觉得一节课上学到不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料，同时适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。二是建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足高中生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏，比赛性活动等。表扬先进，鼓励进步，鼓励实践，通过这些活动，使学生获得英语的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。三是积极运用灵活多变的教学，以满足高中生发挥创造的心理需要。如：激发灵感，学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。四是设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足高中生享受愉快的心理。如：授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学;操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。五是利用多媒体辅助教学，以满足高中生教育技术的学习和运用。多媒体机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强，适合个别学习等特点。我校是省级电化教育示范学校，在现代化多媒体信息教学中有较强的优势。在多媒体环境中高中生根据自己的学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的非常灵活，可以进行课堂计算机教学，也可以进行教学和学习。特别是用计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发言，生动有趣的练习游戏，从而激发了学生学习英语的兴趣，提高了教学效率。
        二、设计生动有趣的导入环节，点燃“快乐教育”的火花
        俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在英语教学中，能否真正有效地实施“和谐快乐教育”，导入新课是第一环节。新课导入设计得好、安排得妙，整个教学过程就会起到先声夺人、势如破竹的效果。因此，教师应充分运用课内外的知识，依据教学内容和教学实际，精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课，创设一种和谐快乐的学习环境，营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发学习欲望和冲动，使学生为之所感，为之所乐，乐于学习，实现“和谐快乐教育”。我们课题组全体成员课前精心，热烈讨论，就积极有趣的话题形成共识，课一开始就牢牢地抓住学生的心，从而激发学生的学习热情。
        三、创造良好课堂情境，强化学习兴趣
        利用直观手段，注意情景教学，是激发学生学习英语兴趣的有效途径。英语课是语言实践课，要让学生有充分的实践机会。因此，我上英语课时力求用英语组织教学，每节课前花三四分钟进行师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，然后让学生复述。讲解课文时，我采用整体化教学手段，边讲边用简笔画把讲的内容画在黑板上，课文讲完了，黑板上的内容也就成了一幅连环画，然后让学生根据画面用英语讲述故事内容，这样既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的听说能力。经过一段时间的努力，学生不仅能听懂我的英文讲解和说明，而且还能够主动参与英语表演。如在学习The Lost Necklace，The Professor And His Invention等许多课文时，我们都分角色进行表演，大大强化了学生的学习兴趣。

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另外，我还经常利用图片、幻灯、模型、实物、体语等多种直观教学手段，丰富学生的感性经验，激起学生的学习兴趣，培养学生的学习能力；创新教学的方法，设计交互性任务活动，以激发和培养学生的兴趣。教师应设计出让学生能够参与、乐于参与的交互性活动任务。该任务既要和学生原有知识、信息紧密结合，又要设置成“阶梯状”任务活动，设计一些问题情景，来激发学生的探究欲望和兴趣。通过小而具体、新而有趣、有适当难度又有一定启发性的问题来引导学生从已知到未知，由易到难，循序渐进，在一个个问题、任务的解决过程中不断提高自己的能力，学到更多的知识。
        四、采用多种课外活动培养学生英语学习兴趣
        英语活动有很多，如英语角、英语手抄报、英语广播、英语有声电影，以及英语单词、书法、演讲等各种比赛。有效地利用这些课外活动，可极大地提高学生的英语学习兴趣。
        此外，强化学生的学习动机也是必要的。动机是与学习兴趣很相近的另一个情感因素，是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。关于学习动机，每一位教师都知道学习动机对英语学习起关键作用。外语学习是一个非常复杂的过程，它既是一个认知过程，也是一个情感过程。因为学生的英语学习行为是受意识支配的，所以，学生首先要有一种学习英语的强烈愿望，从主观上产生一种动力，然后才能在行动上付之实施。我在讲English around the world时，就曾问学生：“Why do we study English?”当时，我们谈了升学﹑高科技﹑人才素质﹑社会形式等各种因素。在教育教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言，在国际事务活动中占有举足轻重的地位。在全世界的广播节目中，百分之六十是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球百分之八十以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
        五、变枯燥的语法教学为可熟记型的口诀教学
        如冠词口诀：沙漠、河流和群山，岛屿、海峡和海湾；阶级、党派、国家名，组织、团体和机关；方位、朝代、最高级，会议、条件及报刊；年代、姓名、复数前，乐器、建筑、海洋、船；顺序、独有和习惯，形容词指人要定冠。只能接不定式、不能接动名词作宾语的动词口诀：提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法有希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。定语从句中引导词的选择：一看指人还是物；二看介词在何处；三看句中作何用；四看是否属特殊。此外还有一感、二听、三让、五看。（不定式“to”的省略），有do无to，out of question “没有问题”，加了the 是“不可能的”等等。教师要善于将口诀运用到教学中，使复杂的语法变得简洁易记。
        六、指导学生学会自我评价和自我调整，培养学生英语学习兴趣
        自我评价，就是学习者采用各种方法考查自己在某方面达到何种水平，同时找出学习中存在的问题及产生的原因，所得的结果不仅可以反馈给教师，使其改进教学，学生也可根据这个结果对自己的学习或改进或调整,从而促进整个教学活动的进展。自我调整是个体认知发展从不平衡到平衡状态的一种动力机制。自我评价和自我调整的内容包括自我测评学习的进步、检测方法的成效和监控学习行为。教师要教会学生自己对学习的成败做出客观、恰当的归因。学生应充分认识自己的进步、成功，哪怕是自己现在与过去相比所取得的微小进步、点滴成功。都要从中得到积极的情绪体验，获得成就感，进而提高自信心。鼓励学生努力找出自己的闪光点，努力发现自己的优点。让学生知道可能无法一次就直接达到目标，但可以将目标分解为一天之内可以达到的一个个小目标，每达到一天的目标后，就自我肯定一次。使学生相信自己的无穷的潜力，人的潜力是惊人的。对暂时的失败，则应进行冷静的分析、反思，找出原因，学会自我心理安抚，自我鼓励，减低焦虑，不灰心泄气。再通过调控学习策略和行为，去争取新的成功。
        总之，学校通过优化英语环境，全校师生学习英语的兴趣和习惯日渐形成，在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟，在走廊、在操场，到处可见师生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景；在课间、在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人留下难忘的印象。高中英语教学实施“和谐快乐教育”，可以从一节课的导入、传授、设问、评价、结尾五个环节加以精心设计，要想把这五个环节都做好，引起学生的兴趣，让学生在学习中享受快乐，必须依据教学内容、学生实际以及材料准备的情况进行选择实施，有时轻轻一曲，就可以“响彻”整节课，其乐融融，真正实现普通高中英语新课程“快乐教育”的新目标。
参考文献：
[1]胡敏.高中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].成功(教育),2013(23)
[2]杨日勇.高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2012(26)