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初中化学教学生活化的策略

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：徐惠怡

[导读] 初中化学教学是中学阶段化学教学的重要组成部分，初中化学教学的教学效果以及日常实施生活化教学方法相对来说较为重要。生活化教学策略具有较强的优势，在所有教学模式中相对有参考价值与意义，这样才能够提高化学教学知识的运用化能力，让知识教学真正为生活服务。本文通过探讨初中化学教学生活化的策略，希望给广大初中化学教师的教学工作提供力所能及的借鉴及参考作用。

徐惠怡广东省惠州市博罗县九潭中学 516129
【摘要】初中化学教学是中学阶段化学教学的重要组成部分，初中化学教学的教学效果以及日常实施生活化教学方法相对来说较为重要。生活化教学策略具有较强的优势，在所有教学模式中相对有参考价值与意义，这样才能够提高化学教学知识的运用化能力，让知识教学真正为生活服务。本文通过探讨初中化学教学生活化的策略，希望给广大初中化学教师的教学工作提供力所能及的借鉴及参考作用。
【关键词】初中化学教学、生活化教学、可行性对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-059-01

        当前，新课程改革已经实施了好多年，传统意义上的教学方式已经难以适应教育发展的需求。化学不单单只是一门理论学科，更需要日常生活化来进行验证与支撑。在化学教学的各个阶段要充分实施教学改革与实践的尝试，开始注重化学化教学，在日常教学生活中提高课堂教学的效率，加深学生对化学知识的理解，这将对学生产生积极的影响。所以，将化学教学与生活化实践相互结合，不仅可以提高化学教学课堂的教学效果，还能帮助广大学生更加深刻理解化学知识内容，从而实现化学教学有效性稳步提升。本文就初中化学教学生活化的策略与大家进行交流沟通。
        一、创造情境式教学方法
        对于广大初中学生来说第一次接触到化学这门学科，大部分的学生在日常学习过程中还保持很强的新鲜感与兴趣程度，具有很强的好奇心。在初中化学教学中，化学教师要注重在教学活动中创造情境式教学模式，通过情境教学法激发学生学习的积极性，引导广大学生在创造的过程中快速理解和掌握学习的方式与方法，积极参与到课堂学习中，提高初中化学教学效果。此外，教师需要充分地将生活中的元素融入教学过程中，通过将生活与化学进行深度结合，比如，在化学材料教学过程中，由于化学成分较为复杂，教学难度较大，这可以广泛参加一些化学物质的特性，让学生与化学更加亲密的接触，这也对学生未来的化学生活产生更加积极的影响。
        二、不断夯实化学教学内容
        初中作为中小学密切衔接的关键时期，这一时期的学生发展的较为迅速，教师要广泛注重培养学生各方面的能力，使学生在化学知识的教学过程中能够迅速关注各类信息，结合日常生活经验，考虑到学生在日常生活中出现的一系列场景，学生的化学理论知识源于日常生活，也是日常生活的总结与凝练。

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因此，初中化学教师必须深刻理解化学知识，不断强化个人的化学业务素养，在课堂中注意学生的各类表现，努力吸引学生学习化学的兴趣，这将对化学学习产生积极的影响。比如在解释空气氧化相关内容的时候，虽然整个部分可能较为枯燥，但是教师可以将该部分内容分解进行解释，首先可以介绍氧化反应的原理，然后让学生在生活中通过开展实验进行氧化反应，有针对性给予学生的学习情况进行评价，鼓励更多学生进行化学知识学习，从而加深学生对氧化反应的认识与理解。
        三、注重日常实验教学
        在初中化学教学中，教师要重视对实验相关内容的讲解，其中对化学知识的讲解要注重结合化学与生活的密切性特点，使更多的化学内容对学生产生积极的影响。实验教学是初中化学教学的重要组成部分，其内容对于学生来说，要充分发挥实验的作用，积极培养学生的兴趣。在日常教学过程中，教师也可以积极转变传统实验教学的理念，在教学过程中融入生活化元素，设计与学生日常生活紧密相联系的课程，让更多学生参与到实验过程中来。以氢氧化钠的讲解为例，氢氧化钠是一种碱性较为强的物质，具有很强的腐蚀性，教师可以通过带领学生进行户外氢氧化钠实验，将溶液滴到树叶上，观察树叶产生的化学反应，让学生更加贴近自然、贴近生活、贴近化学，不断探索创新学生的学习方式与创新理念。
        四、注重亲自社会实践
        在初中化学教学中，教师要掌握来自实践的一切知识，而不是向学生传授一些化学理论知识，要更好地指导学生参与社会实践活动，使学生能够理解和掌握相关的化学知识，使学生真正地将化学知识融入到日常学习中去，教师也要鼓励学生主动思考化学问题，可以通过个人的相关信息查找问题的答案。与此同时，在生活化教学过程中，让学生通过实践发现一些真的化学理念知识，将理论知识内容与生活化实际内容相互联系，使学生具备统一知识的能力，从而提高学生的化学学习水平，让化学学习更有效率，省去许许多多的不必要步骤，努力提高化学教学的质量。
        综上所述，对于初中化学教学工作来说，教师为了培养学生学习化学的兴趣，一方面要加强注重对学生日常生活情况的理解，另一方面要将情境化教学融入到日常教学过程中来，将生活与化学相互结合，把化学知识点融入生活，教师与学生一起进行探讨化学相关问题，让学生更加理解和接受化学知识，促进更多学生不断提高化学学习效率，加深学生对化学知识的研究，努力培养锻炼学生的学习能力。
参考文献：
[1]郝建锋.浅析基于初中化学核心素养的生活化问题教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020,(04).
[2]陈德亮.新课程背景下构建初中化学教学生活化的方法研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019,(09).
[3]郦芸,周青.基于初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略[J].中学生数理化(教与学),2017,(09).