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浅议提高小学语文阅读能力的途径

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：吴文倩

[导读] 在小学语文教学课堂中，语文阅读一直是小学语文老师重点关注的对象，小学生的词汇量储备是比较少的，对句子的结构理解也是不完整的，因此导致了他们语文阅读速度慢、阅读质量差等问题，这些问题应该如何解决是小学语文老师提高阅读能力教学的关键所在。

吴文倩湖北省黄冈市蕲春县向桥乡白水小学 435330
【摘要】在小学语文教学课堂中，语文阅读一直是小学语文老师重点关注的对象，小学生的词汇量储备是比较少的，对句子的结构理解也是不完整的，因此导致了他们语文阅读速度慢、阅读质量差等问题，这些问题应该如何解决是小学语文老师提高阅读能力教学的关键所在。
【关键字】小学语文阅读能力途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-056-01

        引言：在新课改的不断发展下，阅读成为小学语文教学活动中必不可少的一部分，但阅读它不仅仅只在语文教学中发挥作用，它还关系着其他学科对于知识点的理解能力。阅读能力主要包括阅读速度、阅读理解、阅读记忆三个方面，老师想要提高学生的阅读能力就要从这三个方面下手。
        一、阅读能力对于小学语文的重要性[3]
        （一）、积累素材，提高写作水平和作文质量
        有些学生在日常生活中不进行阅读，无法积累足够的作文素材，在语文考试中，对于作文的写作只能胡乱编造、东拼西凑，这样的作文质量非常的差，因此导致了语文成绩的不理想。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”，只有平时足够的阅读才能让你在考场上有话说，有话写，不再为作文写什么而烦恼，而头痛。在阅读的过程中，我们可以将文章中写得好、写得妙的句子摘抄在我们的读书笔记上，将一些名人名言以及具有某种意义的故事背诵记忆下来，还可以收集一些具有人生道理和启迪的素材，有了这些平时阅读积累下来的素材，写作文就像如虎添翼般简单、速度。
        （二）、发展学生的个性，丰富学生精神世界
        阅读能力对于学生而言，是一种非常重要且必须具备的能力，学生的大部分时间都在学校中，很少能去接触大自然，去旅游观光其他地方，但是学生可以通过丰富的课外阅读去认识这个五颜六色的世界，去体会大千世界的美妙，在书中可以感受到宇宙的奥秘，邻略大自然的风光，体验各族人民的民俗风情，阅读可以为学生打开新的一扇大门，让他们的情操和趣味得到熏陶，享受书中所带来的乐趣，使他们的个性能到到全面的发展，使他们的精神世界更加丰富多彩。
        二、小学语文阅读的现状及问题[1]
        随着社会的不断发展，信息技术的不断提高，小学生的阅读也发生了翻天覆地的变化，一方面受到电子信息的影响，产生了数字化的阅读，部分老师开始把阅读教学的核心放在了无纸化阅读上，忽略了纸质化的阅读，使有趣的纸质阅读内容没有得到充分的重视。
        另一方面受到小升初、中考、高考的应试教育的毒害，老师在课下布置了许多的作业，一门叠一门，家长在放学后还给学生报了许多的辅导班，作业和辅导班的压迫导致了学生没有时间，也没有精力去阅读，久而久之，学生就会对阅读无法产生兴趣，不愿意去看书阅读。

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        三、提高小学语文阅读能力的方法[2]
        （一）、从阅读兴趣入手，调动阅读的积极性
        兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学语文老师可以利用小学生强烈的好奇心以及爱听故事的天性，调动他们阅读的积极性和主动性。例如，在课外的闲暇时间，小学语文老师可以将学生聚集在班级中，给学生讲一些《舒克与贝拉历险记》、《洋葱头历险记》、《三毛流浪记》等其中的章节故事，老师可以利用课外时间不是特别长这个点，先将同学们引入故事中，在故事的高潮点戛然而止，学生的好奇心就会被勾引出来，想要知道接下来会发生什么，他们就会去看书来得到接下来的故事剧情，这样可以开启他们的阅读之路。
        （二）、营造良好的阅读氛围，使学生爱读书
        每个人的成长都与环境息息相关，老师想要学生爱上读书，首先就要为学生创造一个舒适愉快的阅读氛围，让学生在这样氛围的熏陶下喜欢上阅读。例如，在教室中，老师可以让每一位同学捐献几本课外阅读读物，在从图书馆中借一些不同种类的课外书，构成一个教室图书角，在下午的课外活动时间，组织学生在教室安静的阅读，在每周一的班会上，组织学生对自己上一周的阅读进行总结汇报，学生在这样的氛围下阅读，可以让他们喜欢上阅读，爱上阅读。
        （三）、重视阅读的正确方法，使学生会读书
        老师要教给学生正确的阅读方法，让学生会读书，对读书不光光只停留在表面上。读书有几种常用的阅读方法，精读、粗读，学生第一遍可以进行粗读，对文章的内容有一个大概的了解，第二遍带着问题精读文章，如文章的主题是什么?文章的中心思想是什么？作者表达了什么情感？在第二次的阅读下找到这些答案。长时间的利用这种方法去阅读，最终会使学生的阅读能力不断的提高。
        （四）、加强课外阅读，培养良好的阅读习惯
        学生的阅读仅靠学校中的课本是远远不够的，学生在课下闲余时间要多看书。例如，在寒假或暑假期间，小学语文老师可以给学生布置一些阅读任务，让他们阅读课外必读书单中的读物，每天规定读半个小时到一个小时的书，在阅读的过程中画出精美的语句，在读完之后整理读书笔记，并在看完这本书后写读后感，每天坚持不断的阅读，久而久之就会养成良好的阅读习惯，一天不读书就会感觉不舒服。
        总结
        阅读能力是语文学习的基础，在语文课堂教学中，老师要根据教学的内容和学生的阅读情况，去制定有效提高阅读能力的方法，充分的去调动学生的阅读兴趣，激发学生阅读的积极性和主动性，帮助学生培养良好的阅读习惯，为他们未来的发展打下良好的阅读基础。
参考文献：
[1]张冬梅.小学语文阅读教学优化策略研究[J].学周刊,2018(35):130-131.
[2]王玉香.探讨提高小学语文阅读能力的途径[J].科学中国人，2017(2X):335.
[3]王霞玲.课程改革背景下小学语文阅读教学的创新[J].学周刊，2019（24）：137.