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人文精神，有效的促进初中数学素质教育

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：王建芬

[导读] 随着现在教育和科技的不断发展，对教育教学的模式提出了新的要求。目前对于中学生更加重视人文精神对初中生的教育，尤其在数学方面，人们更加重视数学素质教育，数学锻炼初中生的大脑思维，所以说中学数学教育来实现人文精神面临着巨大的困难，这是项艰巨的任务，因此需要我们不断地思考和探究。

王建芬温州市第十二中学 325000
【摘要】随着现在教育和科技的不断发展，对教育教学的模式提出了新的要求。目前对于中学生更加重视人文精神对初中生的教育，尤其在数学方面，人们更加重视数学素质教育，数学锻炼初中生的大脑思维，所以说中学数学教育来实现人文精神面临着巨大的困难，这是项艰巨的任务，因此需要我们不断地思考和探究。
【关键词】初中数学素质教育人文精神
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-053-01

        引言：国家对数学教育的要求越来越高了，更加重视学生的素质培养，而很多学生这方面的理念还很弱，教师应当改进方法和策略的教学，人文精神是新时代的一种文明精神的体现，可以促进中学生的综合素质，帮助数学教育事业的良好发展，着重培养“人文精神”对初中数学课堂教育的创新与发展。
        一、初中数学教育存在的问题
        （一）、教学思想的落后
        由于现在社会的发展，人们对人文精神的不断深入了解，很多年轻的新时代的老师都很难将新的思想融入到教学当中，更何况老教师，很多老教师跟随不上时代的发展，教学观念还相当的落后，并且学生的自身素质还各不相同，不同的学生对理念的理解还各不相同，这导致教师很难将教学达到平衡，所以说教师需要了解教学改革的方向，根据自己多年的教学经验，总结和创新出更多的教学路径。但这需要时间，所以，教师教学观念和教学思路落后的问题依然存在。
        （二）、学生的人文精神的匮乏
        人文精神是学生在接受教育时期逐步形成的，对个人的终身发展以及社会的发展都用着关键性的作用。数学中的人文精神往往显示个人的综合素质上，虽然它并不是针对数学中某个方面的专长，但是它却是数学能力提升的关键因素。在现阶段的初中生常常面临人文精神匮乏这一问题，导致数学成绩停滞不前。人文精神是初中生素质的体现，这对教学有很大的帮助，这就要求教师在平时的教学中要渗透人文精神的理念，在潜移默化中提升学生关于数学方面的人文精神。教师在对教学方法的创新和选择中也应该首要注重这一问题，侧重于培养学生的人文精神是提升数学教学有效性的关键。
        （三）、学生不会利用人文精神有效学习
        虽然很多学生从很小的时候就开始学习数学，但仍然面临一个问题学生不会良好的结合人文精神有效的学习，只是盲目的手忙脚乱的一味的学习知识点，没有良好的学习理念，不会制定学习计划，所以学生应当培养良好的逻辑思维，要有基本的框架，不能让思维散乱，树立正确的思想理念，要懂得知识的内涵去理解知识点而不是去死记硬背，懂得其中的人文精神，对于一些文字性的知识点更是如此，所以说学生应当有效的学习，这样不会浪费很多的学习时间。[3]
        二、基于人文精神培养的初中数学课堂创新策略
        （一）、将数学知识融入生活实践
        把数学和生活融入在一起，现实生活中有很多跟数学有关事务和职业。

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数学与我们的生活息息相关，毕竟数学也来源于生活，生活也成就了数学比如购物时商品的价钱计算怎样购买算合适，天文学播报天气预报跟数学也有关系，这都需要我们大脑去思维和结合生活真正的去实践。
        （二）、将数学史和中华文化精神融入课堂
        教学常常因为教学内容和教学形式的枯燥单一造成学生注意力不集中，不能够引起学生的学习兴趣，进而导致课堂的教学效率降低，使学生的学习效果不理想。教师可以在平时多举一些数学史的例子，活跃课堂的气氛，将数学史融入到课堂中，充分体现数学的价值，随着我国越来越重视中华文化精神的培养，在平时讲数学的一些文学题目的题时可以去考虑中华文化精神的内涵，让学生们换位思考，锻炼学生的思维能力，让数学课活灵活现些，使得学生更容易融入到课堂内，这样课堂教学的有效性自然就会提升很多。
        （三）、拓展学生综合素质的意义
        培养孩子的综合素质是新时代的目标，是对学生发展的又一要求。其实，综合素质的培养早就蕴含在教育教学中了，注重学生德智体美劳全面发展，这是我们一直发展的目标。综合素质对于学生自身具有很大的意义，它是一个人能力水平和思想道德的衡量。综合素质高的学上在社会上也会是各个单位争抢的资源，是自身能力与价值的体现。不过，综合素质是在学习中不断去培养和发展的能力，是要靠一点一滴的积累长期形成的。教师在教育教学中就应该侧重于综合素质的教育，帮助学生拓展综合素质。[2]
        三、人文精神对初中数学教学的重要性
        （一）、营造良好的师生关系和课堂氛围
        随着社会教育的发展，课堂上良好的的氛围就显得越来越重要，教师可以通过结合人文精神的素质培养来讲课，活跃课堂的氛围，不管是老师还是学生人人都是平等的，每个人都应该受到尊重，这样可以营造良好的师生关系。
        （二）、锻炼初中生的逻辑
        目前很多初中生数学成绩一直不好，这可能因为数学的逻辑思维不好，另外也有可能初中生的人文精神不够强，都会导致数学成绩不好，所以说初中生应该多去锻炼自己的逻辑思维，多去思考一些抽象的事物，使得初中生能够独立自主的思考问题。
        （三）、培养初中生良好的学习习惯
        良好的学习习惯应该从小事做起，从点点滴滴做起，养成良好习惯是日积月累的结果，良好的学习习惯要有一定的定力，好的习惯可以促使自己变得优秀，而坏的习惯会影响自己的一生。[1]
        总结
        基于“人文精神”的初中数学教学是给学生和教师都带来了挑战。在教育改革不断推进的今天，人文精神给数学带来了巨大的影响，促进了数学教育的发展，只有有知识，有人文精神素养的人才可以将数学学习的更好，在这个对数学能力要求逐渐增强的社会，人文精神的培养变得尤为重要。
参考文献：
[1]张庆国．人文素养在初中数学教学中的应用分析［J］．中国校外教育，2019，（2）：71－72.
[2]邱加迎．初中数学教学中人文素养的培养［J］．新课程（中），2017，（10）：190．
[3]邵翼如．新课程背景下学生“数学素养”的培养———谈人文素养和科学素养在初中数学教学中的渗透［J］．现代教学，2009，（11）：12－13．