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浅谈初中语文教学中硬笔书法教学的有效策略

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：胡娟

[导读] 随着语文教学中越来越重视“大语文”观，语文教学也不断在进行改革和发展，而在目前的宣导下，语文教学主要重视学生阅读、重视培养学生的眼界和思维能力。其实除了提升学生的阅读面之外，还需要在课程中逐渐渗透书法教学，帮助学生打好书写的基础。尤其在当今电子产品广泛运用的大背景下，提笔忘字已经成为常态，如何在语文教学中渗透书法教学，从而促使学生的书写水平和书写素养得到有效提升，值得深入研究。

胡娟深圳市龙岗区龙岗中学
【内容摘要】随着语文教学中越来越重视“大语文”观，语文教学也不断在进行改革和发展，而在目前的宣导下，语文教学主要重视学生阅读、重视培养学生的眼界和思维能力。其实除了提升学生的阅读面之外，还需要在课程中逐渐渗透书法教学，帮助学生打好书写的基础。尤其在当今电子产品广泛运用的大背景下，提笔忘字已经成为常态，如何在语文教学中渗透书法教学，从而促使学生的书写水平和书写素养得到有效提升，值得深入研究。
【关键词】语文教学书法教学有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-042-01

        随着“大语文”观的不断提及，在当前的语文教学中特别强调了增加学生的阅读量，以调高学生的思维能力、写作能力等。而中学语文新课程标准中明确指出，语文教学要重视听、说、读、写。写除了指写作能力之外，我们往往忽略了写的另一方面书写能力。这里的书写能力主要指硬笔书写能力。其实硬笔书写能力能够帮助初中生打好语文的基本功，培养学生学习语文的兴趣，让学生在语文学习的过程中找到一个自信点。因此，语文教师应该要高度重视初中生的硬笔书写能力的培养。那么在没有系统地教授硬笔书法的情况下，怎样在语文教学中进行硬笔书法教学呢？这值得我们细细思考与研究。
        一、注重板书，以教师自身优质的书写能力带动学生
        英国有句名言，“优秀的示范是最好的说服。”因此，要带动学生学习硬笔书法的兴趣，教师以身示范是最好的说教。当学生看到黑板上整齐的、令人赏心悦目的板书时，内心一定会有跃跃欲试的冲动。那么要做到优秀的示范，教师自身也要注意以下几点。
        （一）掌握硬笔书法的技巧
        教师要求学生，必须先要求自己。“活到老，学到老”，每一位优秀的教师都应该不断学习提高自身的专业素质。相信教师在硬笔书法方面的专业性不仅能够促使学生有模仿的冲动，也能够用自身的专业水准征服学生。
        此外，教师本身具有硬笔书法的知识，也能够具体地指导学生的硬笔书法练习。学生写不好字的一个重要方面就是没有章法，不知道怎样写好。“授人以鱼不如授人以渔”，我们除了口头上喊一喊“要写好字”外，更重要的是要教给学生方法。学生懂了方法才知道如何下笔，日积月累，硬笔书法才有可能进步。
        （二）注重板书
        随着电子科技的发展，板书变得没那么重要了，课题、内容等等所有都可以通过PPT展示出来。除了PPT，还有白板，简而言之，板书已经可有可无。但是要引导孩子重视硬笔书法就必须要重视板书。除了漂亮的字体，还应该对板书加以设计，一幅优美和谐的板书对学生的视觉冲击是比较大的。同时，教师在板书的过程中，其实也是在潜移默化教授硬笔书法的技巧。
        相信，通过教师这种日积月累的传授，一定能够对学生起到熏陶的作用，从而激发出他们对硬笔书法的兴趣以及写好硬笔书法的欲望。

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        二、通过课文字词的书写训练，强调学生硬笔书写的重要性和方法性
        （一）强调硬笔书写的重要性
        字词积累是语文学习很重要的一个方面，避免不了抄抄写写。在平时的书写过程中应该特别强调书写优美的重要性。书写不好不仅影响美观，而且也会影响到作文等方面。语文的各个方面看似毫不相关，实则是一环扣一环，要引导学生形成听、说、读、写全面发展的大语文观。书写绝对是基础中的基础。
        （二）强调硬笔书写的方法性
        万事万物皆有法可循，硬笔书法也必然。在强调硬笔书法重要性的同时，一定要告诉学生掌握方法，只有了解了笔划的规矩以及起承转合等汉字的奥妙，并通过勤奋的练习才能够达到理想的效果。
        （三）重视训练
        单纯有理论不行，还需要实践。那么每日进行小规模的训练是必要的。历史上无论哪一位大书法家都离不开日复一日、年复一年的磨练，我们虽然不要求学生达到书法家的功底，但是写好硬笔书法必定离不开勤奋的练习。
        通过初中三年有技巧性的磨练，培养学生在硬笔书法上的技巧性和耐性，能够帮助学生奠定良好的硬笔书写基础，硬笔书写的能力和水平也会得到不断提升。
        三、引导学生临摹字帖，开展多样化的硬笔书写活动
        在硬笔书法教学过程中，教师可以通过一些活动来激发学生的兴趣，以此来调动学生进行硬笔书写的积极性，培养他们的书写意识。
        首先，可以分享书法家的故事。从他们的故事中获取练习的动力，还有书写的宝贵经验。也可以分享书法家的优秀作品，初步临摹，提升书写技能。把书法家的精神品质还有书写的成功经渗透到自己的书写经验中去。
        其次，可以举办一些书写比赛活动。通过展示优秀作品，激励学生，并给予一定的表扬。这样可以在精神和物质上鼓励他们，培养他们长久的兴趣。还可以开展学生互评活动，通过对他人书写情况的评价来获得自己的经验，通过他人对自己的评价来获得成就感或者有效地建议。硬笔书法虽然是静止的，但是活动可以让它活起来。这样也让枯燥的硬笔书写变得有趣味起来。
        再次，多书写一些名人名句或者优秀的古诗词，一个是积累作文素材，二是陶冶身心，通过长期与优秀的名人进行“精神交流”来提升自身的素质。
        最后，可以组织参观书法展，接触现代的书法风格，拓展自己的眼界和知识面。相信通过多种多样的活动可以刺激学生的对硬笔书写的兴趣，培养硬笔书写的能力。
        总之，随着目前“大语文观”对学生语文素养能力的要求越来越高，在语文教学中重视硬笔书法教学也应该得到相当的重视。正如李镇西所说语文老师要做到“五一居士”：肚子名篇佳作，一手好字，一张铁嘴，一笔好文章，一颗永远敏而诗意的心。对学生又何尝不是这五个要求呢？可见一手好字对于语文教学和语文学习来说都异常重要。因此，本文通过浅谈初中语文教学中硬笔书法教学的有效策略，希望能够对促进教师硬笔书写教学和学生硬笔书写的提高起到积极作用。
参考文献
[1]朱仁夫《中国现代书法史》，北京大学出版社出版，1996年。
[2]瓦克利《浅谈中小学书法教育的困境及出路》，伊犁日报，2009年。