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中职语文教学中爱国主义教育的渗透

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：周庆

[导读] 在培养与时俱进、开拓创新的社会主义建设人才的今天，加强对青少年的爱国主义教育仍是一项意义重大的任务。“八荣八耻”中明确提出，要以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。语文学科的性质和特点决定了它是对青少年进行爱国主义教育的主要阵地，语文教学应义不容辞地担负起这一重任。

周庆四川省盐业学校 643010
【摘要】在培养与时俱进、开拓创新的社会主义建设人才的今天，加强对青少年的爱国主义教育仍是一项意义重大的任务。“八荣八耻”中明确提出，要以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。语文学科的性质和特点决定了它是对青少年进行爱国主义教育的主要阵地，语文教学应义不容辞地担负起这一重任。
【关键词】中职；语文教学；爱国主义
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-076-01

        语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，具有工具性与人文性的统一。语文学科的基本性质决定了语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写四方面的能力。但随着教育的发展，对语文教学任务的要求远不止于听、说、读、写四个方面，还包括教育学生怎样做人、怎样学习、怎样生活，其情感作用在语文教学目标中的地位逐步提升。而爱国主义作为情感作用的首要内容，语文教师在教学中如何渗透、培养学生的爱国主义已成为除听说读写外首当其冲的任务。
        纵观语文教材，爱国主义表现形式丰富：我国悠久的历史、璀璨的文化、雄伟壮丽的大好河山、可歌可泣有勇有谋的历史人物、自强不息的民族精神等，这些都表现了崇高的爱国主义精神，这些精神都蕴藏在课文中，寓于知识传授和能力培养中，因此，语文教学中渗透爱国主义精神别有一番韵味[1]。
        一、语文教学中爱国主义教育的必要性
        （一）由中职学生的基础决定
        与高中生相比，中职学生的基础科目，即语文、数学、英语知识较薄弱。在数学、英语课堂上，学生普遍存在数学题看不懂，英语句子对话听不懂的情况，这对学生学习的热情大打折扣。但与数学、英语两科相比，语文科目学生能听懂，诗歌或文章的思想感情学生能体会出来，因此除专业课外，语文是中职学生最喜欢的科目。作为学生受欢迎且能真正听懂的科目，语文教师更应利用这一优势，在语文教学中对学生渗透爱国主义教育的重要性可见一斑。
        （二）由中职学生培养目标决定
        我国教育历来也提倡培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。

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德育、智育、体育、美育、劳育是对学生素质培养的基本准则，
        只有这五个方面均衡发展才能称得上是一个健康的人，一个健全的人，一个全面发展的人。在教学中，德育居于首要位置，而爱国主义在德育中的位置可谓重中之重，因此需要语文教师在课堂中大力渗透、加以引导。
        二、如何在中职语文课堂中渗透爱国主义教育
        （一）联系社会热点
        语文教学中的第一个环节就是导入新课，很多老师会结合当下社会热点、时事政治进行导入，因此可以借此机会向学生渗透爱国主义教育。
        （二）联系文章的写作背景
        在辛亥革命到新中国成立之间，这一期间大部分作家的作品都表达了自己浓浓的爱国之情。语文教师在讲解这一时期的课文时，可以联系当时文章的写作背景进行讲解。在语文出版社出版的赵大鹏主编的语文基础模块下册中，第一篇课文是朱自清的《荷塘月色》，第二篇课文是郁达夫的《故都的秋》。教师在讲解这两篇课文时，一定会介绍文章的写作背景，通过对当时时代环境的介绍，对学生进行红色教育，讲述从辛亥革命以来共产党、知识分子一路探索、革命，最终成立中华人民共和国，现在国家迅猛发展的不易，借此让学生产生民族自豪感、荣誉感与使命感，更深刻地渗透爱国主义精神。
        （三）立足课文，多种方式渗透爱国主义情感
        语文课堂中，教师可以运用多种方式向学生渗透爱国主义情感[2]。如在学完《沁园春•长沙》后，教师可以让学生有感情地朗读诗歌，作为诗中提到的“恰同学少年，风华正茂”正值青春年少的青年学生，教师要引导学生读出风华正茂、朝气蓬勃的气势，让学生们觉得自己就如诗里说写的一样，可以“主沉浮”，在渗透爱国主义的同时，更激发了学生肩上的使命感和责任感。除了有感情朗诵诗歌、课文，教师还可通过让学生演情景剧，重现当年的社会情景，体会当时工人阶级，知识分子的真实心里状态。必要的时候，教师可以通过让学生观看《红岩》等红色电影向学生渗透爱国主义情感。
        综上所述，在中职语文教学中，由于中职学生在基础课学习中偏向语文学习的特点、“德、智、体、美、劳”全面发展的教育目标和社会主义核心价值观的大力倡导，在中职语文课堂中渗透爱国主义教育有极大的必要性，在实际教学中，语文教师可通过联系社会热点、联系文章的写作背景、立足课文，多种方式渗透爱国主义情感这几个方面来在语文课堂上培养学生的爱国主义精神，从而真正成为德智体美劳全面发展、用实践践行社会主义核心价值观的社会主义接班人。
参考文献
[1]韦新.新时代新媒体背景下大学生爱国教育探索[J].计算机产品与流通,2020(06):232.