素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：艾红艳

[导读] 随着教育的不断改革，素质教育理念的地位在不断提高，逐渐被普及到各个阶段的教育当中去。因此初中阶段的数学教学同样重视起了对学生的素质教育，为了提高学生的数学素质，需要数学教师及时调整教学理念，确立学生在课堂当中的主体地位，积极发挥出自身的引导教育职能，让学生能够在良好的课堂环境当中提高综合素质。本文重点对初中数学素质教育的改革策略进行探究。

艾红艳湖南省邵阳武冈市思源实验学校 422400
【摘要】随着教育的不断改革，素质教育理念的地位在不断提高，逐渐被普及到各个阶段的教育当中去。因此初中阶段的数学教学同样重视起了对学生的素质教育，为了提高学生的数学素质，需要数学教师及时调整教学理念，确立学生在课堂当中的主体地位，积极发挥出自身的引导教育职能，让学生能够在良好的课堂环境当中提高综合素质。本文重点对初中数学素质教育的改革策略进行探究。
【关键词】素质教育；改革背景；初中数学；教育策略；湘教版
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-063-01

        引言：现阶段的教育改革要求，初中阶段的数学教学要全面落实基础教育培养目标，着重对学生的数学素养及人格进行培养，要让学生在良好的课堂当中得到身心的全面健康发展。因此教师应当以教学大纲为基准，将素质教育融入日常教学当中，并且要对素质教育理念进行完全理解，与教学模式相适应，以达到提高学生素质的效果。
        一、联系课堂知识与实际生活的关系
        数学这门学科具有很强的实用性，与实际生活之间有着密不可分的联系，因此需要教师在教学当中联系生活实际问题对学生开展教学。在传统的数学教学当中，教师通常是采用单一的教学模式，将数学理论及公式对学生进行讲解，并且通过大量的习题加深学生的记忆，然而这样的方法并不可取，长此以往会造成学生的思维模式逐渐僵化，学生的学习兴趣也无法提高。为了能够达到数学学科的素质教育目标，教师可以在课堂当中设置合理的数学问题，并加强情境建设，让学生能够联系生活实际对问题产生联想并进行解答，以提高学生的思维能力。
        例如，教师在讲解数学当中的平行问题时，可以让学生联想生活中随处可见的平行现象进行讨论。如，同一条铁路上的两条铁轨、统一排列的路灯杆、黑板的上下两条边等等，都能够体现出平行现象，接下来教师要引导学生要进一步思考平行线的定义，即同一平面内不相交的两条线为平行线。教师还可以安排学生观察教室内常见的平行现象，并安排学生进行记录及进一步思考，以提高学生的数学素质。
        二、开展第二课堂，培养学生的应用能力
        数学是一门科学学科，同时又是一门运用性较广的学科，数学的理论知识均来源于实际生活的验证与总结，同时它又服务于我们的实际生活[1]。因此，教师在教学当中更应该注重加强数学教学与实际生活之间的联系，让学生通过观察生活现象对数学理论产生更加深刻的认知。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如，教师在讲解统计部分的教学内容时，教师可以安排学生对生活当中的诸多实际现象进行统计。如，学生可以对学校附近行人是否遵守交通规则的现象进行统计，并制作成条形统计图或饼形统计图等等，以锻炼学生的实践能力，并让学生在过程当中产生反思。教师还可以让学生对销售的利润与本金之间的关系进行计算，从而加深学生对函数知识的印象，这样一来不仅能够提高学生对数学知识的掌握程度，还能够引起学生的学习兴趣，进而提高初中数学课堂的教学效率。此外，教师还需要对学生的实际学习情况进行调查了解，并以此为基础，为学生开设第二课堂，利用时政新闻等等对学生进行拓展教学，让学生的思维得到发散，全面提高学生的综合素质。
        三、启用探究式教学模式，让学生形成良好的数学思维习惯
        数学教学离不开教师的指导，在如今的课堂当中，学生位于主体地位，教师是学生的引路人，因此应该充分发挥出自身的引导作用，让初中生对数学问题进行深入探究。不同学生的思维能力以及看待事物的角度不同，因此会产生许多不同的看法，教师需要尊重学生之间存在的差异，并且鼓励学生积极参与课堂讨论发表真实想法，这样能够便于教师对学生的情况进行理解。并且，教师还需要对学生的思维进行适当引导，提供线索让学生深入探究数学理论。教师可以采用设疑的方式，让学生带着问题进行学习。并且教师还需要培养学生敢于提出质疑的精神，让学生能够勇敢指出教学当中存在的不足之处，并及时将学习当中的问题及建议向教师反馈，师生共同合作提高数学课堂的教学氛围，有利于增强学生的思维能力。
        四、用多媒体技术创新课堂教学
        初中数学教师在进行教学时应注重新方法、新设备的引用，时刻跟随时代的步伐。新技术、新设备的引用会为教学模式的改革带来了新的思路，教师在日常的教学过程中应加以利用并对其不断进行完善[2]。数学教师在进行几何教学时，可以应用多媒体进行图像绘制，并且为学生演示各条件之间的影响关系，进而让学生更加直观地理解几何理论问题。
        例如，教师在讲解直线与圆的相关问题时，可以利用多媒体教学设施，为学生演示直线与圆相切、相离、相交的三种状态，并让学生观察三种状态下不同的关键因素，让学生产生思考，这种方式能够有效激发出学生的学习兴趣。
        结论：综上所述，在初中阶段的数学教学当中对学生进行素质教育不仅能够有效提高学生的学习成绩，还能够提高学生的数学思维，让学生掌握数学理论并灵活应用到实际问题当中。数学教师在采用以上的教学策略时，需要始终以教学大纲为基准，结合生活实际对学生进行延伸教学，让学生的创新思维得到良好发展，并形成良好的学习习惯，从而能够顺利解决学习过程当中遇到的种种难题。
参考文献：
[1]张新.素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨[J].时代教育（教育教学版）,2010,(4):215.
[2]郭永广.素质教育背景下初中数学教学实践有效性的策略[J].人生与伴侣，2020,(7):28.