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关于德育教育在初中信息技术教学中的渗透研究

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：农景亮

[导读] 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课已经成为了九年义务教育初中的必修课，德育教育也是素质教育的一部分。但信息技术教学过程中往往只注重计算机操作技能的训练和学生信息素养的提升，而忽视了德育教育，导致培养出来的人才技术很过硬，但却缺乏良好的道德品质。因此，文章根据自己的实践教学经验，探讨如何在初中信息技术教学中渗透德育教育。

农景亮广西崇左市大新县桃城第一中学
【摘要】随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课已经成为了九年义务教育初中的必修课，德育教育也是素质教育的一部分。但信息技术教学过程中往往只注重计算机操作技能的训练和学生信息素养的提升，而忽视了德育教育，导致培养出来的人才技术很过硬，但却缺乏良好的道德品质。因此，文章根据自己的实践教学经验，探讨如何在初中信息技术教学中渗透德育教育。
【关键词】初中信息技术；德育教育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-093-01

        德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从一点一滴抓起。因此，对于计算机教师来说，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的。下文就教学中遇到的实际问题，简单的谈谈怎样在信息技术教育中进行德育渗透。
        一、初中信息技术教学中德育教育的重要意义
        首先，初中信息技术教学期间展开德育教育，是完成教学改革目标，塑造全面发展人才的需要。初中信息技术教学目标不仅包括教给学生各种具体的信息技术，以及帮助其建立起良好的信息技术学科素养，另外，也需要培养学生形成正确且优良的品质，推动学生个性化发展，在此期间形成明确的权利义务观念，可以主动地承担社会责任，对于社会义务积极地履行，进而产生较高的社会责任感。其次，初中信息技术教学期间展开德育教育，可以帮助学生抵制各种不良诱惑，形成正确的人生观、价值观。当前属于信息化时代，具有较快的信息传播速度，而且网络信息内容繁杂，传播的信息良莠不齐。所以，进行初中信息技术教学时，应该积极地把握教育机会，在传授基本信息技术知识的基础上，引导学生进行正确的思想道德建设，正确指引其认知以及理解周围事物，培养其优秀的价值观念。
        二、德育教育在初中信息技术教学中的渗透
        （一）将德育教育融入到教材和课程内容当中
        要想使德育教育在初中信息技术教学中有一个更好的渗透，那么首先要从教材和课程内容方面入手。就目前来看，虽然我国现阶段初中信息技术教材当中包含了有关网络道德规范知识内容，但是从整体来看缺少一定的全面性和系统性。教材作为教学中重要组成部分，既是学生学习的基础，又是教师教学的依据。而德育教育在信息技术教材中的融入，使学生能够对德育教育有一个更好的学习和接受。例如：在对学生教学有关应用文档和数据处理知识内容时，教师就可以将文档命名和文档分类融入到教学内容当中，然后帮助和引导学生学会合理命名和分类应用文档或数据，最后将相关内容总结并归纳到一个特定的文件夹中。这样做不仅可以促进学生有一个正确使用文档良好习惯的形成，同时还可以培养学生形成良好学习习惯和认真学习态度。

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        （二）强化学生网络道德
        培养学生良好的信息技术道德，当务之急是进行网络道德教育。如何让我们的学生利用信息技术进行有效的学习和帮助他们构建抵御网络负面影响的防线？教师首先应了解学生为何迷恋网络以及他们的网络使用动态，在心中有数后，开展有针对性的教育，一定要避免乱放炮，乱批评现象。青少年沉迷计算机游戏、网络游戏早已引起了社会的关注。在现实生活中，这样的个例也不在少数，轻者导致学生学习成绩下降，重者将严重影响学生的身心健康发展。因此，必须从小教育学生如何正确的对待游戏。游戏只是游戏，游戏是用来给人放松心情，打发闲散时间的东西。游戏是虚幻的，不能代替我们的生活。要教育学生提高自控能力，不沉溺于虚拟时空与计算机游戏，要引导学生把时间、精力放在学习上。这方面需要老师的不断调控，因此，我们在教学中，可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、无聊的“聊天”等方面的事例无时不在发生，在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂，又起到了警惕的作用。这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例（CIH病毒、爱虫病毒……）使学生明白，计算机病毒一旦爆发，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，将会对社会产生巨大的危害性。通过介绍CIH病毒的制造者陈盈豪的事情，告诉他们，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。此外，。还要教育学生自觉遵守计算机知识产权的法律法规，不侵犯他人知识产权。
        （三）教师要以身作则，言传身教，为人师表
        对学生来说，教师不仅是知识的传授者，更是道德修养的典范。教师在课堂示范教学和上机指导中，应注意自身使用计算机的良好习惯。例如，把用户文件杂乱的存放在电脑桌面上或是建立在系统盘的安装目录下就是一种不好的习惯，还会因为系统问题重装而造成数据的丢失。如果教师在平时教学中不注意这个问题，学生可能会进行模仿和学习，从而影响他们良好习惯的养成。反之，如果教师在平常教学中注重自身的操作行为规范，能够将文件建立专门的文件夹分门别类的存放，比如建立音乐、软件、程序、教学、视频影音等文件夹存放已有文件，会使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类存放的良好习惯。因此，教师在计算机教学过程中，要言传身教，为学生作出表率。此外，教师还应注重机房的清洁，注重个人的言行举止等，这样才能有助于学生良好习惯的形成。
        结语：
        在中学教育工作中，大部分学生已经开始进入青春期，培养学生的道德情操及三观，是初中教师应重点落实的一项任务。信息技术是大部分初中生都比较喜欢的一个学科，在信息技术教学中，有效的渗透德育教育，能够取得意想不到的教学效果。所以，在初中教学中，教师就需要有意识的将其与德育教育进行整合，利用信息技术学科这一载体，培养学生的行为意识，自学能力，强化学生的团队精神爱国情感，全方位的渗透德育教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈珍梅.初中信息技术教学中游戏化教学的应用[J].当代家庭教育,2021(09):117-118.
[2]张建.利用信息技术优化体育教学[J].教师博览,2021(09):83-84.