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初中英语教学中学生口语交际能力的培养

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：周燕美

[导读] 作为初中英语教学中的一个重要课题，英语教学的主要目的是使学生在未来更好地达到国际标准，实现国际交流与沟通。因此，在初中英语教学过程中，教师必须注意引导学生开口进行英语交际，提高学生的英语口语能力，促进初中英语教学，积极促进学生未来生活的发展，以确保有效完成初中英语教学任务。

周燕美广西崇左市天等县华隆中学
【摘要】作为初中英语教学中的一个重要课题，英语教学的主要目的是使学生在未来更好地达到国际标准，实现国际交流与沟通。因此，在初中英语教学过程中，教师必须注意引导学生开口进行英语交际，提高学生的英语口语能力，促进初中英语教学，积极促进学生未来生活的发展，以确保有效完成初中英语教学任务。
【关键词】初中英语；口语交际能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-123-01

        口语教学是英语教学中一项重要内容，培养学生的口语交际能力，也是广大英语教师不懈探求的教学目标。然而，一直以来，我国的英语口语教学效果不甚理想，大部分学生只掌握了空洞、枯燥的英语单词、句型、语法知识等，却无法运用这门语言去真正与人交流，学生缺乏与人进行英语口语交际的能力，因此，作为一名英语教育工作者，我们必须对此进行深刻反思，要在总结以往口语交际教学方面所不利的因素的基础上，积极以学生认知水平和英语学科学习特点为依据，来探索符合学生认知实际、切之可行的口语教学方法，以此来促进学生英语口语交际能力的全面提高。下面，就结合自身教学实际经验，对初中英语教学中口语交际能力培养策略谈几点个人观点和看法。
        一、激发学生学习英语的兴趣，创设良好的课堂口语交际氛围
        为给学生提供一个易操作可行的英语口语练习语言环境，作为一名英语教师应该做到尽量使用英语来组织教学，让学生适应英语口语的表达环境，从而培养学生讲英语的习惯。现在新编的教材每个单元都有口语交际的话题，教师可以深入挖掘课本资源，让英语口语落实到每天的教学日程上。如，每节英语课堂中抽出时间进行口语训练，可以轮流让学生上台用英语进行演讲、讲故事、美文朗诵等，或者安排学生分组创作并表演英文话剧等，争取让每一位学生都参与到口语交际中来，使学生在繁重的学习中收获快乐，更重要的是能让他们得到口语的实践锻炼。
        二、创设情境教学，引导学生进行自主交流
        为了能够引导学生进行自主交流，教师可以在教学的时候，将图片、简笔画等一些直观的事物融入课堂。环境教学对于英语来说很重要，对于很多学生来说，能接触到英语的实际情境是有限的，一切资源只能源于课本，来自与课堂，有的内容具有机械性，所以学生不能进入到真实的情境当中。教师可以联系学生实际生活中比较感兴趣的内容进行教学，也可以利用多媒体播放电影，在教学过程中创造有趣的学习环境，使学生通过情境掌握英语知识，使得学生全身心投入在学习当中。在教学过程中，教师可以利用多媒体给学生播放美剧《老友记》，《老友记》整部剧是人物间日常对话，几乎集齐了常用的口语句型，而且句子大多都很简短，词汇也相对简单，都是风趣幽默、生活化的对白和流行的口语表达。对于提升口语交际，是最好选择。在剧中有的对话可能会让学生产生疑问，例如，问别人，“你明白吗？”如果用“Do you understand?”这个表达就不太好，因为这个表达暗含“你听不懂是你水平不够”的意思。英美人的表达方式是“Does it make sense？”暗含“你没听懂都怪我表达能力差”的意思，同样一句话，表达方式就不一样，所以要通过情境掌握英语。

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        三、应用听力资料，训练学生口语交际能力
        听力在口语交际的学习中十分重要，良好的聆听能够让学生获取知识，也是学生开口说英语的基础，只有清晰的听到别人的发音，才能做出正确的回答。教师应该使用听力资料，加强对学生口语能力的训练，并让学生在听的过程中，纠正自己错误的发音，反复朗读与练习，并使用听力与口语相结合的游戏，来激发学生的积极性。比如：猜词游戏、词语接龙游戏等，从多样化的游戏中学习单词，并应用单词，进而提高学生的听力水平以及口语表达能力。其次，教师可以为学生提供丰富的听力材料，让学生跟随录音感受单词在不同语句中的音调变化以及强度和弱读的变化，还可以在听力训练中对学生的英语学科思维进行培养，让学生明确英语文章中的意义和内涵。同时还应该利用互联网为学生搜集更多适合初中学生学习的听力材料，比如：BBC论坛中的录音、音乐歌曲以及影视音频等，鼓励学生模仿发音，这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，同时还能够拓展学生的英语视野。
        四、开展一些相关主题的课外实践活动
        作为一名合格的英语教育工作者，我们要适当的拓展提高学生英语交际能力的渠道，不仅是在课上，在课外也可以进行。比如开展一些以口语交际为主题的课外实践活动，这不仅能够激发学生参与活动的热情，而且也有助于学生提升学生的英语表达能力。而针对课外活动的形式，可以选择英语歌唱比赛、英语朗诵比赛或者英语话剧表演的形式。此外，还可以在班级设立英语角，以时间为单位确定英语角的主题，并针对此组织学生组成小组进行交流，这种形式不仅有趣，还有助于学生英语口语实践能力的提升。
        五、加强阅读课教学，强化英语口语交际
        （一）阅读英语小短文，在短文复述中选择恰当的复述方法加强口语训练。复述的方法是多种多样的，或详述、简述；或摘要复述、重点复述；或交换角度复述；或扩展原文的某些内容来复述；或在复述基础上加以评论或发表一点感想等等。
        （二）在讨论小短文内容中加强口语训练。在阅读完一篇小短文后让学生进行讨论，讨论是培养学生口语交际能力的一种好形式。只有让学生全面参与讨论，学生的口语才能得到充分的训练。特别在生与生、师与生互说互评的开放性讨论中，可以有效地训练听与说能力。
        （三）在看图说话中加强口语训练。可以把短文中的插图或与阅读文章有关的图画当成口语训练的材料，要求学生“看图构思”，然后用口语表达。
        结语：
        总而言之，初中生英语口语交际能力的培养是一项长期且艰巨的系统性工程，绝不是一朝一夕就可以完成的，还需我们将其贯穿于英语教学过程始终，并积极探索各种行之有效的教学策略，进而在激发学生英语学习兴趣的基础上，逐步提高学生的英语口语交际能力。
参考文献：
[1]钟文丽.借力三大法宝提升初中英语阅读课堂效果[J].读写算,2021(05):189-190.
[2]李慧芳.理解初中英语教材阅读活动的目标[J].英语学习,2021(02):8-12.
[3]张祯.对初中英语教材使用的一些思考——以外研新标准英语教材为例[J].现代交际,2020(14):160-161.