赵成辉 四川省南部县火峰小学 四川 南充 637300
【摘要】音乐大合唱在音乐教学工作中占据着重要的比例,并且在音乐大合唱教学过程中还存在一定的问题需要解决。所以,在大合唱教学方面音乐教师还有很多工作需要做,具体有创新音乐教学方式,提高个人素养以及合理利用有限的教学资源进行教学。这些对于提高小学音乐大合唱教学的质量有着重要作用。、
【关键词】小学音乐;合唱教学;个人素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-118-01
作为新形势下的歌曲教师,大家一定不能墨守陈规,要具有探寻和自主创新的工作能力,伴随着时代的发展趋势去改善教育工作者的教学方法,根据搭建新的教学管理体系、提升教学方式及其提升本身素质等几个层面来提升音乐课合唱教学的实效性,完成音乐课素养化教学、品质化教学,从而让歌曲教学品质得到全面的提高。
1营造良好教学氛围,提高学生学习合唱的兴趣
在小学音乐教学过程中,教师要根据目前班级学生的音乐水平和兴趣,营造良好的教学氛围,让学生在特定的氛围下提高学习合唱的兴趣,进而促进自身音乐综合能力的提升。例如在进行《春水》这部分教学内容中,教师要让学生在合唱的过程中感受大自然的美,激发对大自然的热爱之情,并能够感受拟人化"春水"活泼顽皮的形象,体验音乐丰富的表现力,促进自身合唱的合作能力和音乐素养。在教学过程中教师要善于创建教学情境,如让学生观看有关于春天的多媒体幻灯片来感受春水,同时提出问题让学生思考春水从何处而来?春水又是怎样活动?他们去向哪里?学生们经过讨论进行回答,其次,教师进行播放童声合唱春水,并将学生分为几个小组让每个小组用图画的方式展现歌曲中画面。同时教师再次提出问题:合唱有几个声部?每个声部表现出了怎样情绪?学生根据问题再次进行讨论,教师进行总结,另外,教师可以引导每个小组同学根据教材上标注的节奏练习徒手拍击,让学生感知音乐节奏,为接下来的合唱奠定基础,最后,教师引导学生根据拍击的节奏以及合唱的声部特点,让每个小组进行自行组织练习合唱,教师从中指导,并将配合最好的小组给予奖励。通过这样的教学方法,教师营造了不同的教学情景,可以让学生在多种情景下提高学习音乐的兴趣,从而更好地完成合唱学习任务。
2指导合唱技巧,加深歌曲理解
歌唱展现的是对音乐的理解,对情感的一种抒发。音乐教师想让小学生进行班级合唱,就需要引导小学生对音乐的基本内容进行理解,只有掌握好音乐的情感基调,演唱的方法才能够确保在合声时的准确性。因此,教师在鼓励小学生进行班级合唱之前,就应该创新教学方式,提高小学生对音乐的理解。例如,《美丽的黄昏》这首歌曲,在让小学生进行班级合唱之前,应先让小学生掌握歌曲的情绪和它的真正内涵。教师可以利用多媒体创设一个美丽的黄昏情境,尽可能地和歌曲符合,如播放一段有着殷红色的夕阳,寂静的山林,美妙的钟声的视频，让学生通过多媒体感受到了黄昏的美丽景象,也感受到了这首歌曲快乐的情绪。随后教师可以基于歌曲讲述唱歌的技巧,比如正确掌握控制气息的方法。在训练学生演唱时应让学生腰部挺直,面部放松,双腿直立,让气息从腹部流出,通过收腹再次完成呼吸。可以采用不断训练的方式,增强呼吸的次数以及强度,提高小学生对气息的掌控度。当小学生对歌曲的基调以及情感掌握之后,教师需要教会学生合唱的技巧。
3营造合唱良好的环境
对于小学音乐教师而言,在教学期间,要尽量为学生提供一种积极向上的学习氛围,确保学生可以通过对合唱的学习掌握更多的理论和技巧。就目前来看,可以借助于各种互联网技术组织合唱,以此来增强合唱的效果,使学生能够有一种身临其境的感受,强化学生与音乐之间的情感共鸣,深入的了解音乐,感受音乐的魅力。
例如:《粉刷匠》我提着小桶,拿着小刷子。课件辅助可以出现房子的轮廓,分上下两层。上层为:555|下层为:111|的音高,请学生在555|时手举高刷上面那层房子,在111|时手稍低刷下面那层房子。在完成合唱时课件里的"房子"也配上了好看的颜色。学生一边演唱一边通过游戏参与音乐实践活动,在玩的过程中建立起和声的概念,享受和声带来的乐趣!
4增加辅助教学工具
在传统音乐教学过程中,音乐教师的教具可能就是一本音乐教材还有自己的嗓音,但是在教育质量逐渐得到提高的情况下,音乐课堂上可以采用越来越多的教具进行辅助教学。比如音乐器材,钢琴、古筝等都已经被音乐课堂所采用,使学生可以切身体会到音乐器材为音乐带来的魅力。当然,在互联网时代,也可以使用互联网技术进行辅助教学。比如在进行《我的祖国》教学时,小学生可能很难理解爱国这种感情,这时,教师可以播放一些爱国人士的视频,使学生可以理解并抒发爱国情怀,以便教学工作更好进行。音乐最重要的便是感情的抒发,如果一首音乐没有真实情感,即使旋律再美好,这首歌也无法打动人心。所以在音乐大合唱过程中,应该首先使学生明白这首歌抒发的情感,才能使大合唱更具真情实感。
5提高教师的个人素养
"一日为师,终身为父。"教师的个人素养对学生的教学也至关重要。音乐合唱会涉及多个方面,不只对学生的要求高,对教师的要求更高。一个合唱团的水准有多高,主要取决于指挥者。一个音乐教师不只是要教学生旋律,更重要的是及时指出学生合唱过程中的不足,这就需要音乐教师具有很强的专业理论知识。
针对现在小学音乐教师专业素养欠缺方面,可以有以下解决方案。首先,在教师方面,教师可以多去了解音乐专业方面的知识,比如阅读相关书籍、资料,或者请教音乐方面的专业人士。在学校方面,可以组织音乐教师进修以进一步丰富音乐专业知识,使音乐教师的知识储备更加充足。只有教师的专业知识足够扎实,才能够培养出更加出色的社会人才。所以,教师应该在教学过程中不断学习、不断进步,积累更多的专业知识,更好地进行教学工作。
结语
要想让小学音乐课堂的合唱教学能够发挥出更好的效果,就需要提升教师自身的音乐素养,保证教师具备足够的专业知识基础来开展相关教学工作,还需要借助更加有效的方式解决教学问题。针对现有问题展开深入的研究与分析,并在实际教学工作中,从合唱训练角度出发,不断提升学生的音乐能力,借此加强学生的合唱技术,借此实现音乐教育的实际目的,使音乐教育发挥出更好的效果。
参考文献
[1]丁树佳.新课标下提高小学音乐课中合唱教学的有效策略[J].北方音乐，2020（14）：139-140.
[2]汤立霞.音乐教育新体系理论指导下的小学合唱教学策略探讨[J].戏剧之家，2020（12）：156+158.