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高中语文作文教学的实用性和创新性分析孙群芳

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：孙群芳

[导读] 随着新时代教育改革的不断深入，语文作为一门非常重要的教学工作，而作文是语文教学的重要内容之一，在语文教学过程中，教师要以写作教学为基础，注重提高学生的写作能力，这不仅可以帮助学生积累更多的知识，还可以促进学生不断提高语文学习的效率。因此语文教师必须从实效性和创新性两个方面充分分析高中语文作文教学的作用，以此为基础提出可行性的对策与举措。

孙群芳江苏省淮安市车桥中学 223200
【摘要】随着新时代教育改革的不断深入，语文作为一门非常重要的教学工作，而作文是语文教学的重要内容之一，在语文教学过程中，教师要以写作教学为基础，注重提高学生的写作能力，这不仅可以帮助学生积累更多的知识，还可以促进学生不断提高语文学习的效率。因此语文教师必须从实效性和创新性两个方面充分分析高中语文作文教学的作用，以此为基础提出可行性的对策与举措。
【关键词】作文教学、高中语音、问题分析、具体对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-137-01

        新时代新形势下，我国在新课程标准的要求下，不断普及新课程标准、教育教学理念，教师在高中语文教学过程中需要进行创新教育，创新教育教学方法，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。由于，高中生正处在人生的关键时期，当前的生活经验及知识积累都还存在一定的局限性，因此，在高中语文作文教学过程中，注重教学的实用性和创新性显得尤为迫切。教师可以从写作技巧、知识积累等多方面角度出发，不断开拓学生的眼界，提高学生作文写作的实用性与创新性，进而提高学生的写作能力。
        一、高中语文作文教学的现状分析
        （一）实用性不足
        应试教育的发展由来已久，虽然当前在我国开始注重素质教育，考试和成绩的作用不断弱化，但是在日常的应试教育发展过程中受到考试的制约下还存在的许多问题，许多教师将高考作为学生的重点任务，主要围绕学生考试的分数和考试的内容来引导学生练习写作。很多教师为了提高学生的写作成绩，经常性引导学生在写作实践中进行模仿，导致越来越多的学生的写作内容与结构都大体一致，尽管根据试卷的评定标准有些学生可以获得很高的成绩，但是这并不能够得到长期的发展，写作的水平也不能够真正得到有效的提高。
        （二）创新性欠缺
        在日常语文作文教学过程中，语文老师虽然会要求学生加强自主创新思考，避免抄袭等情况反复出现，但是在教学过程中一般都只是注重形式上的创新。教师应该以文章结构和写作技能为中心的教学，要求学生选择新型的体裁如小说、日记和诗歌等等，但是很多的学生逐渐依赖于参考文献、参考资料及案例文章等等，对于独自完成文章的写作工作还存在很大的难度，甚至很多学生在语言表达上还存在很多阻碍，作文思维比较固定化、模式化，个人的创新性缺乏比较严重。

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        二、高中语文作文教学的对策与举措
        （一）夯实语文作文教学的实用性
        在高中语文作文教学工作中，语文教师要注重培养学生的写作思维能力和创新能力，要进一步丰富作文教学的内容，不断增加学生的日常知识积累，与此同时还有扩大教师写作材料的选择性，促进学生的写作更富有活力。在针对写作过程中的个人经历和真实情感，只有增加材料的真实性与情感性才能真正感染到人，让学生不断获得高分。此外，教师也应该培养学生的写作兴趣，将读学教学结合在一起，选择适合自己的教材和课件。教师要向高中学生推荐写作教材，让学生在阅读中感受乐趣，学生也可以记录积累自己喜欢的素材，加强阅读理解的能力。因此，为了全面提高学生的写作水平，教师必须培养学生的理解能力和应用能力，让学生更加灵活积累、学习知识，努力形成富有个性化特点的作文，此外教师还需要讲解写作的方法与技巧，以及表达情感、突出材料等的写作思维，让学生更加深刻的感受到文学作品的魅力。
        学生在日常作文写作过程中要不断阅读并积累丰富的写作素材。教师要致力于培养学生的阅读兴趣与习惯，引导学生不断加强课内外的阅读，让学生在日常的阅读过程中逐渐养成积累作文素材的良好习惯。这样，学生在写作的时候可以运用更加丰富、更有层次的语言表达方式，提高写作的实用性。
        （二）提高语文作文教学的创新性
        在语文作文教学过程中，教师要培养学生的创新思维和创新意识，扩大学生的写作思维，从而提高学生的写作能力。教师应帮助学生养成观察生活的良好习惯，在日常生活中运用真实体验和情感体验，鼓励学生在写作过程中运用所思所学。此外，教师要不断创新教育教学方式，引导学生进行反思和拓展自身思维，教学还可以运用多样化的教学方法，比如在每次进行写作之前播放一些关于学生友谊的图片、电影和音乐等，创造真实的写作情境以激发出学生的真实想法和情感，从而让学生的理解能力和表达能力不断提升。与此同时，教师还可以让学生结合自身的体悟彼此之间交流感受与经历，在交流完写作情感与思想之后，积极引导高中生进行作文写作，激发学生的想象力，锻炼学生的写作能力。
        三、结语
        总之，在高中语文作文教学过程中，教师应该在实用性和创新性两个方面不断加强培养学生写作表达能力、创新分析能力等，使学生在日常的写作过程中能够正确表达自己的真情实感，从而避免大批量作文的模式化、格式化情况出现。
参考文献：
[1]王俊红.高中语文作文教学的实用性与创新性探究.科学咨询（教育科研），2020，（08）.
[2]杨正魁.高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].中华活页文选(教师版),2020,(05).
[3]安慧.将创新性与实用性融入高中语文作文教学的方法与策略[J].2020年教育创新网络研讨会论文集中国管理科学研究院教育科学研究所会议论文集.