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不翼而飞的水教案

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：吉方琴

[导读]

吉方琴重庆市城口县第一实验小学 405900
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-130-01

        1教学目标
        1、知识目标：a、能用自己的话说出什么是沸腾，并能结合日常生活，对沸腾现象提出想研究的问题。b、能通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化。c、知道水能通过沸腾变成气体跑到空气中去。【来源：21•世纪•教育•网】
        2、能力目标：培养学生的合作、创新意识，在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。21*m
        3、情感目标：学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。
        2学情分析
        对于“烧开水”，很多学生有一定的生活经历，但大多是一些无意观察。活动开始就让学生预测烧开水的过程中水可能发生的变化，应引导学生提取原有的经验，明确活动探究的方向，调动学生的思维、集中学生的注意力。在烧开水的过程中，涉及观察现象、定量测量、按时间顺序前后对比观察记录等多项任务，但本次上课，用的是四年级的学生，年龄小，对物质的认知和分辩能力稍差。所以对本课内容，要采用符合学生的年龄特点，由简进深，逐步递进的方式来学习。
        3重点难点
        能通过实验探究，知道水沸腾时会有哪些现象和变化。知道水能通过沸腾变成气体跑到空气中去。【来源：21•世纪•教育•网】
        4教学过程
        活动1【导入】一、交流，创设和谐的学习氛围
        1、课前谈话拉近师生关系，创设轻松、和谐的学习氛围。
        师：出示课件，火锅沸腾的场景，生独立思考锅里有些什么现象？让孩子仔细观察，渗透学习方法，观察。21cnj
        2、联系生活，做出科学猜想（引导学生提取原有的经验，明确活动的探究方向）。
        师：同学们能结合生活经验，预测一下在火锅开之前和开之后水温度、水量可能发生哪些变化？揭示课题。21•cww-2-1-cnjy-com
        活动2【演示】二、我们的猜想是否正确？怎样验证？
        1、实验之前，介绍器材及其作用，并课件演示其操作规范性。21世纪教育网版权所有
        师：我们认识了器材，知道了怎样安全规范操作，那么，你们能自己设计实验计划吗？小组合作讨论实验步骤。汇报，生补充。师课件演示实验步骤。
        2，师：那我们能操作实验了吗？实验操作规范、安全最为重要，在实验过程中我们还应该注意些什么呢？课件出示温馨提示，注意实验安全。
        3，学生分组实验，组长分工，确定组长、操作人员、记录人员、汇报人员，器材整理人员后开始操作，填好实验记录单。w.21-cn-jy.com
        活动3【活动】三、合作探究，开展分组实验
        1、引导学生统一观察加热前烧杯中水的温度、水量和现象，并请记录员迅速做好记录。
        2、学生边操作实验边填写学习记录表，教师巡视。同时，教师注意调控学生的课堂秩序，要求学生小生地讨论交流。

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        适时提醒学生对合作探究结论的整理。音乐结束，实验完毕。
        活动4【活动】四、学生汇报交流，
        师：大家的实验完成了吗？生：……
        师：对没有完成实验的小组，我们课后继续。
        1、小组内交流、整理、分析学习记录表。
        2、小组代表汇报自己的探究成果，同时交流评价
        （1）、请一个小组拿着自己小组的实验记录表，到展台上汇报。（按记录表横向汇报不同时段的水温、水量、和烧杯中水的现象），其他小组补充，可以手势，可以画图。2•1•c•n•j•y
        活动5【讲授】五、引导学生总结、归纳自己学习探究的成果
        1、引导学生纵向观察对比水温、水量在实验前后的变化
        （1）、师：“请同学们观察不同时段的水温，你们有什么发现吗？”
        生：“水温在不断上升。”
        师：“其他同学同意他的观点吗？”
        生可以补充或提出不同的见解：“水稳没有不断上升，在水开后温度就没有上升了。”
        教师肯定学生的回答，并小结：水开了，在科学上叫“沸腾”。而水开后这个不变的温度，叫做水的“沸点”。同时教师及时板书：21•世纪*教育网
        沸腾：必须是水在加热的过程中，温度达到沸点，水在不断翻滚和伴随着许多气泡、白气。”
        师再次强调：水沸腾后，温度还变吗？并板书：
        沸点
        （2）、师：“从实验前后水量的记录情况，你发现了什么？”
        生：我发现烧杯中的水变少了。
        师：你们知道少了的水都到哪里去了吗？
        教师引导说出课题，并板书：不翼而飞的水    水蒸气
        师：同学们真棒！能在这么短的时间内研究出这么多有价值的科学知识。
        活动6【拓展】六、拓展延伸、归纳总结
        1、师：同学们，别小看这些生活中不起眼的现象，其中可有大学问哦！世界著名的科学家瓦特就是从生活中的沸腾现象受到启发，发明了蒸汽机，从而引起了一代工业革命。
        2、教师：同学们，只要大家在生活中做个有心人，仔细观察、大胆猜想、多尝试、多与人合作，你一定也会从中收获成功的。
        板书设计
        不翼而飞的水→水蒸气
        沸腾
        沸点