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小学语文作文教学中层递式教学模式的应用赵锐芬

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：赵锐芬

[导读] 本文研究的主要目的是小学语文作文教学中层递式教学模式的应用，通过提出一些相应的策略来提升当前小学语文教育教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，小学语文作文教学中层递式教学模式的应用应从激发学生学习兴趣、开展小组合作学习，提高学生写作能力几方面入手，通过对当前小学语文教学模式开展上述几点改革，能

赵锐芬广东省揭阳市揭西县凤江镇赤岭小学 515435
【摘要】本文研究的主要目的是小学语文作文教学中层递式教学模式的应用，通过提出一些相应的策略来提升当前小学语文教育教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，小学语文作文教学中层递式教学模式的应用应从激发学生学习兴趣、开展小组合作学习，提高学生写作能力几方面入手，通过对当前小学语文教学模式开展上述几点改革，能在一定程度上提升小学语文作文的整体水平。
【关键词】小学语文作文；层递式教学；具体问题；相关策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-162-01

        引言：随着我国教育事业的不断发展与创新，小学语文作文成为教师与家长广泛关注的焦点。在应试教育的影响下，小学生的作文写作内容缺乏生动形象与情感色彩，呈现出千篇一律而又枯燥的现象。为了提升小学语文作文教学的质量，小学语文教师需要将层递式教学应用到新的教学模式与教学方法，通过这种方式可以增强学生的造句能力以及语言表达能力，以期来提高学生的写作素养与写作水平。因此，小学语文教师应该注重层递式教学在小学语文作文中的应用。
        一、小学语文作文教学中产生的问题
        （一）过于注重应试教育
        由于传统的应试教育影响着教师的教学观念，教师与家长就会过于注重学生各个科目的学习成绩。在小学语文作文教学中，大部分教师将基本的写作能力以及写作观念教授给学生，并以考试的标准要求学生背诵一些高分作文模板，导致学生写出了类似八股文的文章。这样的教学方式不利于学生写作能力的培养与训练，导致学生的视野开始变得狭隘，在一定程度上禁锢了学生的想象力与创造力。使得学生无法从根本上提升自己语文作文的写作能力。从现实角度出发可发现，过于重视应试教育在很大程度上影响了课堂效率，教师将整理好的知识点以口述的方式传授给学生，一味的灌输到学生的脑海里，导致学生疲惫不堪，无法“消化”全部的知识点，大大削弱了阅读课堂的学习效率[1]。
        （二）教学内容不合理
        在小学语文作文教学中，教师应该根据教学内容设计合理的教学方案，使学生的学习成绩呈上升趋势。老师的教学计划与学生的理解能力与接受能力有着密不可分的联系，因此教师在教学内容方面要做好详细的规划，该项措施不仅有助于学生理清上课的思路，还可以让学生进一步加强对新知识的掌握以及对新内容的理解。但在实际小学写作教学中，老师在引导学生写作教学的同时，却忽略了教学方案的设计，导致实践教学活动中的教学内容存在严重的不合理性与不科学性。

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从现实角度出发可发现，在传统教学的影响下，大部分的教师还在进行“填鸭式”的教学模式，一味将作文写作理念以口述的方式授课给学生，忽视了学生在学习中的主体地位。如果这种教学方式持续时间过长，就会导致学生失去写作的兴趣，也会成为学生提高小学语文作文成绩中的“绊脚石”。
        二、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析
        （一）激发学生的写作兴趣
        “兴趣是学习最好的老师”，也是学生认识学习内容，积极参加教学活动的首要前提[2]。在层递式的语文作文教学的过程中，教师应该创造一个宽松愉悦的学习环境，让小学生对写作产生浓厚的兴趣，有了兴趣才可以调动学生的积极性，使学生更好的提高写作能力与认知水平。从现实角度出发可发现，教师应该为学生讲解一些作文范文，通过讲解范文告诉学生充分利用选题、造句以及词汇的优势，进行适当的效仿练习，引导学生将自己写的作文进行创新。此外，教师还可以让学生将自己所想、所见、所闻、所感通过写日记的形式记录下来，该项措施不仅培养学生语文写作的创新能力，而且还可以帮助学生积累写作素材。
        （二）开展小组合作学习，提高写作能力
        小组合作学习是教师进行有效教学方式之一，将小组合作学习应用到层递式教学中，有助于提高学生知识掌握的应用性与实践性。在小学语文作文教学中，教师应该根据学生的学习情况分成若干个小组，将写作水平稍好与写作水平稍差的学生进行合理分配。通过小组合作学习的方式，可以让学生在交流与沟通中相互探讨写作技巧与写作方法，积极调动学生自主学习的能力，此外，小组学习的开展还可以提高学生团结互助的意识，写作能力稍好的同学带动稍差的同学共同进步。从现实角度出发可发现，层递式教学模式的应用可以逐渐培养学生的写作兴趣，能够更好的提高学生的语文综合素养[3]。
        结论：通过文章的分析和研究得知，小学语文作文教学中层递式教学模式的应用是推动我国素质教育的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。基于此，本文提出了相应的几点建议：激发学生学习兴趣、开展小组合作学习，提高学生写作能力。在小学语文作文教学中采取层递式的教学模式，有利于丰富学生的词汇量，提升自身的写作思维能力，因此，小学语文教师应该结合作文教师的实际情况，将层递式模式广泛应用到教学中去。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，作为小学阶段的语文教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。
参考文献：
[1]刘银琪.探究层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究,2020，12(36):79-80.
[2]周小丽.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探究[J].新课程,2020,36(38):29.
[3]周芳芳.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].知识窗(教师版),2020,27(08):21.
[4]张兴会.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探析[J].作文成功之路,2020,19(32):28.