自主能力,一生受用——高中英语教学中学生自主学习能力的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

自主能力,一生受用——高中英语教学中学生自主学习能力的培养

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：云辉

[导读] 自主学习是当今教育研究的一个重要课题。自主学习作为一种学习能力，不仅有利于提高学生在学校的学习成绩，而且还是其终身学习和毕生发展的基础。本文根据自己多年的教学经验主要探讨如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力。

云辉青海省西宁市第十四中学
【摘要】自主学习是当今教育研究的一个重要课题。自主学习作为一种学习能力，不仅有利于提高学生在学校的学习成绩，而且还是其终身学习和毕生发展的基础。本文根据自己多年的教学经验主要探讨如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力。
【关键词】高中英语；自主学习能力；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-161-01

        经过长期的社会变化与发展，英语成为了我们生活中无处不在，无时不有的一种语言。随着高中生学习英语的重要性越来越大，教师要在为学生传授知识的同时激发他们的兴趣，争取做到让学生爱学、乐学、好学，帮助学生找到适合自己的学习方法，更好地掌握知识，使学生成为自主学习的人。
        一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的作用
        就目前来看，学生自主学习能力的培养在高中英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：第一，预防学生厌学情绪，虽然高中学生已经具备了一定的自控能力，但由于高中学生的学习压力比较大，在长时间的被动学习中容易产生厌学情绪，教师通过培养学生自主学习能力，可以为学生创造一个更轻松的学习氛围，缓解学生压力；第二，缓解教师的教学压力，通过培养学生自主学习能力，可以减少教师在督促管理学生学习方面的工作量，使教师能够将更多的经历放在优化教学水平方面；第三，持续优化学生的英语成绩，学生自学过程也是自我提升的过程，因此教师通过培养学生自主学习能力，可以促进学生英语成绩的可持续性优化发展。
        二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略
        （一）激发学生的学习兴趣
        激发学生的学习兴趣，是培养学生自学能力的有效途径，因此教师应当在英语教学中尽量迎合学生的兴趣偏好，提高英语课堂教学的趣味性，改善学生被动接受知识的状态，促进学生形成良好的学习习惯。在高中英语教学中，教师可以利用英语文化与中文文化的差异性，来激发学生对英语文化探究的积极性，从而进一步培养学生在英语学习方面的兴趣，与此同时，教师还可以围绕学生的偏好，来鼓励学生进行课外阅读，并组织学生在课上进行交流，丰富学生的英语知识体系，锻炼学生的自主学习能力。除此之外，教师通过在教室中摆放英语书籍、组织英文歌曲歌唱比赛等方式能够为学生创造一个轻松的英语学习环境，潜移默化地培养学生的学习兴趣，进一步优化学生的自主学习能力，促进学生英语水平地提升。
        （二）设置问题，调动学生积极性
        在课堂教学中，高中英语教师应当结合教学内容为学生设置问题，让学生自主解决英语问题，以此培养学生的自主学习能力。对于学生而言，他们需要得到教师有效的指导，帮助他们找到学习方向，明确学习任务，这样才可以让他们更加有效率地学习英语知识。高中英语教师应当巧设问题，在问题中注入趣味元素，這样可以增添课堂的趣味性，以此调动学生学习的积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对于高中这一阶段的学生而言，他们的思维发展趋向成熟，在趣味英语问题的导向下，可以促使其积极探究英语知识，积极从教材中找寻问题答案，这对提高课堂教学的有效性具有重要作用。要想实现对学生自主学习能力的培养，高中英语教师必须要让学生“动”起来，课堂问题的设置，是让学生“动”起来的重要途径，在很大程度上可以提高课堂教学效率，从而实现对学生自主学习能力的培养。学生是学习的主人，高中英语教师一定要明确学生的主体地位，多对学生做出一些针对性指导，从而让学生享受到更好的教学服务。
        （三）引导学生精准掌握英语自主学习的技巧
        学习技巧的应用对于提高英语学习效率来说至关重要，在学习框架中有一定的规律可循，为了促使学习能力与预期目标高度相符，就需要采取一定策略完成学习任务，这就需要对技巧进行充分掌握，实际上这也是认知逐渐深化的过程，在学生的学习意识中这是较为常见的显性特征。针对英语学习优化策略进行研究，不难发现在主体不同的情况下，学习策略的侧重点也就存在一定差异，这就需要学生根据实际需求选择与之相匹配的学习方式。一般情况下，学习质量高的学生往往能够在自主学习过程中掌握一定规律及技巧，能够对语言形成较为敏感的认知，这样他们就能在对自身英语学习能力形成客观评价的基础上及时调整学习节奏及方向。相对的英语学习能效普遍较弱的学生在应用学习技巧的过程中往往存在一定的盲目性及依赖性，这就使得学习目标与自身实际情况存在较大偏差。因此，要想实现对学生自主学习能力的高效培养，就需要对其学习技巧的合理应用做出强化指导，这样学生也就能够进一步明确自身学习目标，而后将学习技巧熟练的应用到英语学习中，实现对自主学习节奏的精准把控，促使自身综合能力不断提高。高中英语知识点多且复杂，其中大多数的内容都需要学生重点记忆，为了避免混淆记忆，加深学生对英语知识点的理解，教师可以开展各类记忆活动，并鼓励学生积极运用自身掌握的记忆方法实现对英语单词的快速认知。
        （四）更新教学理念，充分利用现代化的教学手段
        长期以来，我们的课堂教学中普遍存在一个较大的问题：“填鸭式”、“注入式”的教学充斥课堂，学生自主学习的空间萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这种尴尬的教学局面，更新教师的教学理念势在必行。老师们要通过学习认清当前的教育形势，树立为“学”而“教”的指导思想。我们要利用各种方式和渠道，全方位地更新教师的教育理念，改变传统的教育模式，在自己的教育教学实践中锐意改革、大胆创新。在英语课堂教学中可适时适当地利用多媒体教学设备，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，全身心地投入，增加直观性，扩大课容量，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，从而提高学习效率，增强学生自主学习的愿望。
        结语：
        总之，学生的自主学习能力是可以加以培养的，这是主要靠老师的引导与学生的自我努力，营造一种良好的学习氛围，努力提高学生的英语水平和英语素养。从而达到学习英语的最终目的，既让学生熟练地掌握英语运用英语英语。
参考文献：
[1]孙琦.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].高考,2021(12):25-26.
[2]张小玲.浅析如何提高高中生英语写作能力[J].高考,2021(12):79-80.