严杰 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"是德育教师的教学方向。在德育教学的过程中,教师不能满足于现有的成就,而应该真正从实际出发,从学生的心理特点入手,真正让学生在德育学习的过程中,去思考,去反思,去感悟,促进学生正确价值观的确立和综合素质的提升,最终达到立德树人的德育教学目的。
【关键词】初中德育;教育机制；实践活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-159-01
在开展初中德育教育工作过程中,教师要立足于教育教学形势的发展变化,对德育教育工作予以高度重视,使德育教育工作得到更加有效地开展。通过对初中生进行科学、有效地引导,使初中生树立正确的价值理念,为初中生日后的学习及发展打下良好的基础。
1通过全面宣传让全体教师投身于德育教育
在实施德育教育的实践过程中,教师团队显得至关重要,且教师本身的道德素养水平也直接影响着德育教育的实施情况,而且德育教育本身就需与各学科教学活动结合起来,涵盖学生成长的方方面面。对此,德育处主任便要积极组织德育教育宣传与推广工作,号召全体教师投身于德育实践活动中,同时还要组织师德师风建设活动,逐步提升教师团队的素质水平,为实施德育教育营造良好的环境。
为了让本校教师自觉投身于师德师风建设活动,使其身体力行地践行德育教育任务,我在每个学期都会定期组织德育宣传与道德培训活动,让一线教师了解我国关于德育教育的最新要求,组织教师学习《教师道德行为准则》,解释身为一名人民教师所应肩负的育人责任,由此提升教师的道德素养水平。在每学期教师的业绩考核中,也会直接增加德育教育效果考查反馈,据此表扬先进教师,宣传可行的德育教育经验。
2加强德育教育全面渗透,形成长效教育机制
初中德育教育工作的开展,结合立德树人理念,要注重将德育教育与学科教学进行有效地结合,拓展德育教育的范围,提升德育教育实效性。在德育教育中,教师结合初中生的学习情况及特点，将德育教育与语文、数学、英语、政治、历史、地理等学科教学进行结合,能够引起学生对德育知识学习的重视程度,并且将德育教育进行全面地应用和渗透,能够在潜移默化中对学生进行有效地引导,使初中生形成正确的价值理念。
3德育工作与实际生活相结合
与德育工作相关的教材虽然涵盖了学生务必要学习和领悟的德育知识,但相关知识点与学生的实际生活并没有紧密的联系。为了使得学生能够对有关知识点有更深层次的感悟,为了增强学生进行德育课程学习的兴趣,初中教师应当有意识地将德育工作与学生的实际生活结合起来。具体而言,可以将息技术应用于日常德育工作的开展,选择与相关知识点相对应的社会新闻来与学生进行分享,使得学生在对有关新闻进行分辨与评判的过程中,加强对有关德育知识点的研究与感悟。久而久之学生便会感受到德育知识点在实际生活当中的用处,这能够使得学生自然而然的使用相关价值观念来对自身的生活习惯进行规范。
4实践活动中提高德育有效性
在初中德育教育中,为了使德育知识走进学生的内心,老师可以组织丰富多彩的实践活动,使学生在活动中提高自身的思想认识,树立起正确的人生观、价值观和世界观,从而形成良好的思想意识和行为规范。比如,老师可以定期组织学生参加青少年志愿者活动,带领学生走进敬老院为孤寡老人表演节目,送爱心、送温暖,学会爱老敬老,关爱他人;组织志愿者指挥交通活动,使学生了解交通法律法规,并通过指挥交通形成良好的安全意识,养成良好的行为习惯;组织学生在展览馆当志愿讲解员,拓展学生的爱国主义知识,培养学生的爱国情怀丰富多彩、形式多样的实践活动使学生获取更加丰富的德育知识,有效提高了初中生的德育水平。
5教学信息化,增强学生心理调节力
在初中德育教学的过程中,教师可以运用信息化的授课模式,真正打造最为接近学生认知的生活化情境,让学生融入相应的情境中,真正去反思个人的行为、个人的思想。与此同时,教师可以鼓励学生进行表达,并结合学生的认知,进行针对性指导,真正促进学生心理调节能力的提升。
例如,为了避免学生在日常的生活或是学习中,出现两极分化的状况,教师采用信息化的授课方式,即构建不同心理调节模块,让学生结合个人的实际学习状况,进行针对性心理调节方法的学习,真正促进他们心理调节能力的提升。在具体教学的过程中,教师注重展示一位学生因为没有获得理想成绩,而埋头痛哭的情境。与此同时,教师让学生观看不同的心理调节模块,并在此过程中,让学生选择个人常用的,或是新学习的心理调节方法。更为重要的是,教师走入学生中,针对有问题的学生,进行启发性引导,真正让学生更为科学和准确的掌握此部分内容。在大部分学生学习完成后,教师鼓励学生分享个人的思考成果。这种方式不仅让同学获得了情绪的宣泄,而且还让他们真正从中找到相应的方法,真正获得情绪控制能力的提升。通过运用信息化的授课方式,教师真正让学生学会照镜子,并更为科学地掌握情绪控制的方法,从而获得良好的教学效果。
6注重良好德育教育环境氛围的营造
环境对学生的影响是微妙而深远的。在班级管理的实际过程中,更应注重环境育人的重要价值,对德育行为进行有效的引导。也就是说,力求通过良好的环境,使得学生可以逐渐形成积极的思想道德观念,道德教育水平可以在不知不觉中得到提高。具体来说,要从以下两个方面入手:一方面是全校要通过在公告栏上展示先进的人和事、课间广播有关德育的内容、组织竞赛、开展主题讲座等方式,营造良好的德育氛围;另一方面是在班级张贴海报,节假日开展相关的德育主题班会,在德育角提供相关书籍,班主任带领学生开展一些德育活动,让学生通过具体的实践活动来提高自己的德育水平。
结语
总而言之,在初中学校中组织德育管理与实践活动可以顺利改善学生的品德发育状态,让学生树立正确的价值观,使其形成良好的意志品质,树立健康的生活态度。为此,德育处主任便要充分发挥自己的领导作用、组织能力,与一线教师一同实施德育教育指导工作,尽全力发展学生的道德素养。
参考文献
[1]王新.初中班级管理中德育工作的组织与开展[J].新教育，2020（32）：22.
[2]彭金莲.初中班主任德育工作新途径的探索[J].教育界，2020（43）：6-7.