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浅谈互动教学法在中专英语口语中的运用教学研究

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：帕丽旦•努尔买买提

[导读] 我国新课标的制定和颁发对当下的英语教学提出了新的要求和挑战。传统的中专英语课堂往往以教师为中心，结果远离了我们的教学目标。因此，本文旨在研究中专学校英语口语课堂中互动教学法对培养学生学习兴趣，以及提高学生语言运用能力的作用。

帕丽旦•努尔买买提和田地区师范学校
【摘要】我国新课标的制定和颁发对当下的英语教学提出了新的要求和挑战。传统的中专英语课堂往往以教师为中心，结果远离了我们的教学目标。因此，本文旨在研究中专学校英语口语课堂中互动教学法对培养学生学习兴趣，以及提高学生语言运用能力的作用。
【关键词】中专英语；口语教学；互动教学法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-176-01

        随着英语在世界范围内的主导语言地位的确立，以及我国和世界交流的日益加强，我国针对中专英语教学制定并颁发了新课程标准。但在中专英语口语教学中，依然存在一些问题。要有效改进学生的学习兴趣和语言交际能力，我们必须探索到另外一种更加符合学生学习的口语教学法。
        一、中专英语口语课堂教学的现状
        （一）教材的内容比较滞后
        在教学改革不断推进的过程中，中专院校的英语教材使用也存在问题。这体现在教材比较陈旧的问题上，缺少时代性也缺少创新性。目前发展过程中，我国的英语教学文化交流非常少，学生对英语文化的了解不是非常多，这样就可能导致教材中时事新闻和互动较少，学生英语口语训练也停留在原来的教材对话基础上。另外，在当前的中专英语教学上，一些教师受到传统落后的教学观念影响，无法更新教学观念也无法更新教学方式方法，缺少和学生之间的互动，直接造成教学效果差强人意的问题，口语能力和英语使用能力下降。
        （二）教师的教学观念落后
        教师的教学观念在很大程度上决定着教师的教学方式和教学质量。目前，中专英语教师大多受传统教学理念方式等的影响，在教学中循规守矩，很少利用一些先进的理念进行教学的创新，从而影响到教学的成果。虽然在中专英语教学中强调自主学习，但是学生还是需要接受教师的指导。如果教师的教学观念较为落后，那么学生的思维方式和思想观念也会或多或少受到影响。因此，教师在教学中需要与时俱进，不断改变教学观念，及时更新教学方法，只有这样才能取得良好的教学效果。
        （三）课堂上的氛围不活跃
        在中专学校的英语课堂上，很多时候会出现教师唱独角戏、师生交流不顺畅的现象。良好的课堂氛围需要教师和学生进行很好的配合，并不是一方就能够决定的，但是起主要作用的还是教师。现在的教学中，可能在中专院校的英语教学中，学生往往都觉得自己英语不好，所以在英语学习上可能存在着畏难心理，学生学习积极性不高对于教师的教授课程也会带来相应的影响，教师面对无心学习的学生，自然心情会受到影响，这对于其在课堂上的教授热情有很大的影响。
        二、互动教学法在中专英语口语教学中的应用
        （一）充分利用教材、做好教案学案
        在实际的中专院校的英语教学中，教育部没有统一的教材，而我们可选的教材也很少。此外，教材的编写往往需要很长时间的实践，这其中可能涉及到申请不被准许的情况，所以我们应该对教材的编写以及更新抱着不断尝试，以求成功的态度。

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另一方面，利用好现有教材，及时更新教案和学案内容，配合教材发挥出最大的效果，这样才能更好发挥英语教学的作用。
        （二）提升思想观念、改变教学方法
        互动教学法，是以心理语言学理论、教育理论等为基础的。它既具有交际的本质，又有合作的特征。其灵活的教学模式，让学生有更多的机会来实践课堂教学，学生的积极性可以极大地提高。]一方面，它以学生为主体，另一方面，它可以使教师与学生、学生与学生之间有更充分的交流和合作，符合学生的求学规律。因此，在中专英语课堂的教学中，互动教学法无疑是一种非常好的教学方式。
        要达到提升教学水平的目的，就必须要求教师更新自己的思想观念和教学观念。互动教学方法的使用对于学生学习积极性会起到一定的促进作用，并且让学生对英语口语产生学习兴趣。在英语互动教学中，教师应当改变传统的教学方式方法，改变一言堂的现象，也要改变学生被动听讲的地位。首先教师需要对学生的学习情况进行了解，然后按照学生不同学习特点展开分层口语教学。分层教学就是要给学生带去学习自信心，也让学生看到英语学习的希望。
        （三）营造课堂氛围、输出教学成果
        在新课程指导下，教师不能再单纯以讲解为主，还需要多为学生创造练习的机会，让学有更多的时间和空间来进行英语口语练习。在实际的英语口语课堂教学中，教师可以有选择的来营造课堂氛围。
        1、教师提出问题，由学生解决。这种方式一般是指教师提出一些具有开放性的问题，学生可査阅资料或根据所学知识，结合自己的认识来回答。如学习关于weather的知识时，教师可以给学生提出问题“It's a beautiful day today. What do you want to do?” 引导学生回答“I like to go to the park．．．”还可以从单词入手教师将单词卡warm、cool 贴黑板，请部分学生朗读单词然后提问：“Where is cool？Where is warm？”启发学生回答“It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing.”
        2、让学生进行角色扮演。选取一些经典的小说或戏剧片段等，让学生扮演自己喜欢的角色，用英语进行对话。这样不仅可以集中学生注意力，让学生全身心投人到学习中，还能有效提髙学生的语言组织能力和应变能力等。
        互动教学注重的是师生之间的交流，学生能力的增长，因此，在评价形式上要加大听说方面的比重，使各个方面均衡，这样才能使互动教学法在中专英语教学中发挥其最大的作用。比如，教师可以安排一个主题: Applying for a New Job，让学生主持一个讨论会，题为“Applying for a new job or applying for a good boss?”学生们要在课程上面充分考虑到求职可能问到的问题和词汇，教师扮演boss，通过这样的互动，不断巩固了学生们的学习成果，对于学生们的求职还有很大的帮助。
        综上所述，互动教学法是充分发挥教师在课堂上的引导作用，调动学生有效参与积极性，通过师生之间的无间的交流，从而使教师能够知道学生哪里存在问题，以此来及时调整教学方式，更好地适应学生的学习情况，达到提升教学水平的目的。因此，在中专英语教学过程中，教师需要不断地为学生展示出更好的互动状态，创建愉悦的互动氛围，在此基础上完善英语口语教学。
参考文献
[1]张华.浅谈中专英语口语教学中的形成性评价[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015,25(38):220.