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利用信息技术提高小学音乐教学有效性的研究刘瑶

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：刘瑶

[导读] 本文研究的主要目的是明确利用信息技术提高小学音乐教学的重要性，通过提出一些对策来提升小学音乐教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是案例分析法，通过对相关案例的查找，为文章的分析提供一些事实依据。通过对当前小学音乐教学模式进行改进，能在一定程度上提升小学音乐教学的教学水平。

刘瑶浙江省浦江县七里中心小学 322200
【摘要】本文研究的主要目的是明确利用信息技术提高小学音乐教学的重要性，通过提出一些对策来提升小学音乐教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是案例分析法，通过对相关案例的查找，为文章的分析提供一些事实依据。通过对当前小学音乐教学模式进行改进，能在一定程度上提升小学音乐教学的教学水平。
【关键词】信息技术；小学音乐；教学有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-175-01

        前言：小学音乐教学有效性的研究已经成为当前小学音乐教学的重要探索方向，这样的课程特点使得教师在实际课程开展过程中，需要对小学音乐的教学方式不断进行探究和创新，方能增强学生学习的积极性。因此本文此次研究的内容对提高小学音乐教学效果的改革具有理论性意义，对指导当前小学音乐教学的改革方式具有现实意义。
        一、小学音乐教学中出现的问题
        （一）教学设备出现问题
        据统计80%的乡镇小学缺乏音乐教学的基础设备，如：专业的音乐教室、音响、钢琴等。教学设备不足，导致学生在进行音乐学习的过程中很难接受到正规的音乐教育，不利于学生在小学阶段正常的进行音乐学习。
        （二）课时量比较少
        多数地区对小学音乐的课时安排量比较少，上课时间间隔较长[1]。其原因主要是各地区对于音乐教学不重视，并未将其与语文、数学等同视之，且经常被语数英主课老师挪用的情况时有发生。
        （三）音乐教师人数有限
        部分学校音乐教师人数较少，一个学校仅有一、两名音乐教师，一个音乐教师可能需要同时为多个年级进行授课。导致教师在实际授课过程中积极性不高，从而使学生在音乐学习的过程中学习效率不高。
        （四）教学方式出现问题
        目前部分学校在进行音乐授课时，由于没有专业的音乐教室，仅是在班级教室组织学生进行几首歌的歌唱学习[2]。导致音乐课程的教学方式出现了问题，使小学音乐的教学内容枯燥乏味，学生容易失去音乐学习的热情。如若教师在教学中融入信息技术进行讲解，采用多样式的教学方式，能够提升学生的学习热情。
        例如：教师在进行人音版小学音乐《摇篮曲》时，就可以采用多媒体技术播放一些母亲唱《摇篮曲》哄孩子睡觉的视频，学生在观看视频的过程中可以聆听到母亲温柔的声音，感受到母亲的关怀与呵护，有助于提高学生对《摇篮曲》的进一步认识，能够有效提高学生的音乐学习能力。

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        二、利用信息化技术提高小学音乐教学有效性的对策分析
        （一）完善教学设备
        为了使音乐教学能够在规范的环境进行，学校需要准备充足的教学设备，为学生建立一个规范的教学环境。音乐教师可以运用完善的教学设备进行信息化教学，可以丰富教学形式，有助于音乐教师在实际教学中为学生营造良好的音乐氛围，能够有效提高学生的音乐学习兴趣。
        （二）课时安排合理化
        为了使小学音乐的课程安排趋于合理化，学校需要结合教学的实际需要重新调整课时安排[3]。学校应提高音乐重视程度，培养学生德智体美劳全面发展。小学音乐课时量增大，教学时间充足了，教师可以在教学中运用信息技术进行音乐内容的具体讲解，教师将抽象的音乐授课转换为直观的形式，教师还可以进行适度的拓展教学，有助于提升音乐教学的质量。
        例如：教师在进行人音版小学音乐《新年好》的教学时，教师可以在教会学生唱歌后进行适度拓展，将其他庆新年的歌曲引入教学中，如《恭喜发财》、《难忘今宵》等。学校增加课时后，教师有了充足的时间进行教学，教师就可以适度拓展教学内容，有助于提高学生的音乐学习能力。
        （三）增加音乐教师的数量
        为了减轻音乐教师的工作压力，学校可以适当增加音乐教师的数量。教师需要进行教学的年级变少了，备课更为精准，有助于提升音乐教师的教学效果，有助于提高学生的音乐学习效率。
        （四）使教学方式多样化
        为了使音乐教学的方式多样化，教师可以在实际教学中运用信息技术将一些音乐视频、音频添加在课件中。学生在观看视频、收听音频的过程中可以更好的体会音乐的情感与魅力。多样化的教学方式可以提高学生的学习兴趣，有助于提高学生的音乐鉴赏能力。
        例如：教师在讲解人音版音乐教材《中华人民共和国国歌》时，教师可以将军人演唱国歌的视频添加在课件中，让学生从军人慷慨激昂的歌声感受到爱国之情和自豪之感。
        结论：通过文章的分析和研究得知，利用信息技术提高小学音乐教学有效性是推动素质教育的重要手段，同时也是促进学生全面发展的基石。本文研究中提出的几点建议，主要围绕信息技术，利用信息技术提高小学音乐教学有效性才能更好的提升小学音乐的教学质量，这对小学音乐教学的改革和创新具有重要的理论意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学方法和更为有效的教学模式，作为小学阶段的音乐教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供更优质的教学服务。
参考文献：
[1]何艳华.浅谈利用信息技术提高小学语文教学有效性的方法[J].读写算,2020(31):19-20.
[2]张菊芳.试论如何利用信息技术提高小学科学教学的有效性[J].新课程(综合版),2019(02):108.
[3]段玉辉.充分利用信息技术,提高小学科学教学有效性[J].新课程(小学),2019(01):112.