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让德育走进课堂——初中英语教学中德育教育的渗透

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：林献尊

[导读] 随着我国教育制度的不断深化推进，人们对德育教育工作的关注力逐渐加强，各学科德育教育任务的压力不断增大。英语教学在学生的初中学习阶段起着至关重要的作用，初中英语能够学好关系着今后英语学习成效的好坏，所以身为初中英语教学教师，就要寻找更加有效的教学方式对学生进行英语德育教育，帮助学生形成英语德育的意识，提升学生自身的思想文化素养，为今后的学习奠定基础，为自身的道德水准进行升华。本文对此提出了初中英语德

林献尊浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学
【摘要】随着我国教育制度的不断深化推进，人们对德育教育工作的关注力逐渐加强，各学科德育教育任务的压力不断增大。英语教学在学生的初中学习阶段起着至关重要的作用，初中英语能够学好关系着今后英语学习成效的好坏，所以身为初中英语教学教师，就要寻找更加有效的教学方式对学生进行英语德育教育，帮助学生形成英语德育的意识，提升学生自身的思想文化素养，为今后的学习奠定基础，为自身的道德水准进行升华。本文对此提出了初中英语德育教育的有效渗透方法，希望能够对英语教师提供一定的帮助。
【关键词】初中英语；德育教育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-173-01

        “作为人类最为基础的就是要有道德，假如说连基本的道德都没有的话，那么就算你是博学多才也只是坏人而已，并无大用”,教育家陶行知曾经这样断言。无论是学习什么知识，或者做什么事情，首先是先学会做人，而如何培养出良好的德治，离不开学校的德育教育，这是非常关键的。英语作为一门外语，也是目前世界上所用最多的语言之一，教师更应拓展来结合实际通过幽默的方式将英语传授于学生，把德育教育更加生动形象地在课堂上来展现。
        一、初中英语教学中渗透德育教育的意义
        从广义上来说，广义上的德育教育是指对社会成员的政治、思想和道德方面有目的性和计划性影响的所有活动，包括社会道德教育，学校道德教育和家庭道德教育。在初中英语教学中广义的德育教育能够让学生认识到社会道德准则，学生在学校的基本礼仪以及家庭家风的形成，也在一定程度上为学生将来在社会中打下了基础。从狭义上讲，德育教育仅指学校道德教育。学校道德教育是指班级或者学校指定的要求，有针对性地和系统性地指导教师以及学生的思想、政治和道德得发展，以及通过大量的知识和实践经验使教师在授课中进行社会的道德教育。在初中这种关键期，德育教育在一定程度上能使学生分辨是非，尽可能的避免学生犯原则性错误。
        二、初中英语教学中德育教育的渗透策略
        （一）利用教材开展德育
        教材是教师最好的教学助手，在教学过程中有着不可忽视的作用。不仅可以提升学生的学习，而且可以用来开展德育。很多的英语教材在编写的过程中，都注重在德育以及美育方面来向学生渗透，让学生能够养成更好的行为习惯，规范自己的行为举止，所以它所涉及的范围是非常多的。而且对于很多国外的知识、风俗、习惯等等都有所涉及，能够宣传更多的爱国思想以及开放的外交态度。还涉及了一些国外的优秀文学，这些都是具有很好的德育价值的，教师在教学的过程中，应该要注重对于这些内容的讲解，能够透过课本知识渗透一些德育的思想和观念，发挥出教材价值的最大化。教师要注重对固有教材进行挖掘，能够对其德育因素进行渗透，对于教学方法进行创新，让德育与英语知识能够相互融合、相互渗透，更有计划地把德育应用于教学之中，这样可以提升学生的德育水平和道德品质，还可以让英语教学更好地完成。

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        （二）英语课堂教学设计德育渗透
        在课堂教学中，教师可以通过精心设计教学环节，培养学生的鉴别和分析能力，促进他们的品德发展。教师可以通过搜集有关真理、经验、知识、思想、价值、情感、态度等的资料，引导、支持学生，学生通过思考、理解，使其精神受到启迪和引导。教师在备课时多选正面的有关德育的例句，会有利于德育的渗透。比如：“We must undertake the responsibility of constructing our country now.现在我们必须承担建设祖国的责任。”“Honesty is an important element in the character of a man.诚实是一个人性格中的重要品格。”经常让学生学习阅读这样内容的句子，可以让他们从中汲取这方面的知识。学生追求知识的可塑性强，对于该阅读什么书籍不很明白的学生，他们需要教师在这方面的指导和推荐。我们可以根据不同水平学生的特点以及学生当前存在的思想和道德品质方面的问题，在课堂用上涉及相关内容的阅读材料，及时的给予学生正确指引和点拨。在课堂上还可以组织读书心得报告或书刊评议会，这样可以把一个人的心得变成众人的财富，培养学生识别是非、善恶、美丑的能力，提高思想道德评价水平，并可激发学生的道德情感，形成正确的道德观念。
        （三）重视言传身教，发挥榜样作用
        教师是学生在学校生活中接触最多的人，教师对学生成长的影响是巨大的。对于心智尚未完全成熟的初中生而言，教师的行为会对学生产生潜移默化的影响，学生会不自觉地去模仿教师的言行举止。因此，教师需要时刻规范自己的行为，发挥自己的榜样作用。例如，教师在日常的教学中，首先，要注意自己的仪态和打扮，不合适的穿着会影响学生的审美观，教师要通过自己的打扮教会学生在合适的场合应该有合适的穿着；其次，教师需要通过自己的交际用语来影响学生，教师在平时授课或者与学生进行交流时，应该注意礼仪，多使用礼貌用语，如“Thank you”（谢谢）“Could you please...?”(请你……好吗？)“You are so kind”(你如此友善)“Glad to meet you”（见到你真高兴）“Excuse me”（打扰一下）“May I...?”（我可以……吗？）等，这些礼貌用语会体现使用者的良好个人修养；最后，教师在授课以及批改作业时，需要表现出足够的专业性：授课时专心致志，不可以出现与教学无关的行为；批改作业时，细致认真，帮助学生发现缺点。教师应给学生展现热爱工作的精神面貌，让学生明白认真对待自己的工作是对自己和工作的负责。榜样的作用是无穷的，教师通过自己的良好专业素养，对学生产生潜移默化的影响，促使德育教育渗透到英语教学的每处细节当中。教师将德育教育变成习惯，学生则可以从这个习惯中受益。
        结语：
        综上所述，作为一名英语教师，不仅重视教书还要重视育人，德育工作是教育工作者身上的一项重要任务。在初中生迅速成长的过程中，英语作为一种传播文化和价值观的重要学科，在德育工作中发挥着重要作用。教师在做好教书的本职工作的同时，积极提取教材中有德育价值的材料，渗透德育工作。当然，身为一名初中英语老师，也应该和同学们一起成长，不断提升自身的素质水平，让学生从老师的言传身教中提升自身素质。总之，教师要用多种方式在英语课堂中渗透德育教育。
参考文献：
[1]张淼.输入输出理论与初中英语写作教学[J].海外英语,2021(03):71-72.
[2]陈菲.初中英语阅读教学策略探析[J].山西教育(教学),2021(02):65-66.