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浅论党史教育在初中语文教学中的渗透

发表时间：2021/4/26 来源：《比较教育研究》2021年4月作者：方敏

[导读] 党史教育，简单地说就是对学生进行以爱国主义为主的思想教育。初中语文教材中收录了许多有关爱国主义和革命传统教育方面的优秀文章，这些课文对开展党史教育，对培养青少年的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的作用。作为一名语文教师，我们该如何在初中语文教学中渗透党史教育呢？

方敏云南省普洱市景东县第一中学
【摘要】党史教育，简单地说就是对学生进行以爱国主义为主的思想教育。初中语文教材中收录了许多有关爱国主义和革命传统教育方面的优秀文章，这些课文对开展党史教育，对培养青少年的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的作用。作为一名语文教师，我们该如何在初中语文教学中渗透党史教育呢？
【关键词】党史教育；初中语文；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）04-195-01

        《语文课程标准中》提到：“在语文学习过程中，培养学生爱国情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。”青少年时期正是思想品德教育的黄金时期，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是我们每个教师义不容辞的重任。因此，在教学中，将党史教育融入语文教学实践中，潜移默化中借助语文课堂教学，充分发挥语文对学生情感态度价值观的教育作用。
        一、以语文教材为主体，渗透党史教育
        语文教材是初中语文教学中渗透党史教育的重要载体，其中蕴含着丰富的教育资源。因此，初中语文教师要能够充分发挥语文教材的作用，挖掘、整合其中的党史教育资源，切实在语文教学中渗透党史教育，培养初中生的爱国主义情感、完善其人格。首先，分门别类，整合教材。语文教材中的文章都可以根据某一标准来划分类别，或主题、或文体、或表现手法。初中语文教材中的党史教育文章也不例外。要想依托初中语文教学进行党史教育，并取得相应的成效，教师就必须找准切入点整合以党史教育为主题的文章，比如诗歌类的红色教育文章、散文类的红色教育文章等等，这样可以让学生有更深刻的思想感悟。其次，扩大教材内容的涵盖面。革命时代离我们已经很远，很多学生单单依靠语言文字是很难想象当时的情境，也难以理解其中的情感。因此，教师必须调动学生已有的经验及其感官，通过各种方式让学生真真切切地感受到当时的情境，这样党史教育的价值才能更好地实现。
        二、渗透党史文化，调动语文课堂学习兴趣
        革命先辈在革命斗争中所发挥出来的巨大作用，与他们自觉不自觉地善于利用一切语文手段来服务革命工作有莫大的关系。发动群众参加革命，需要有良好的口头表达能力和演讲才能；拟定决议或决定，需要有良好的书面表达能力；执行上级的命令和决议，需要有良好的领悟能力和理解能力；商议和决定重大事件，需要有良好的倾听与交流能力……这些能力，都是语文教学必须重视并培养的。现在的有部分学生存在着忽视语文学习，漠视语文能力培养的倾向，而革命先辈们对语文能力的成功运用，为他们提供了一个绝好的范例。榜样的力量是无穷的，充分利用这一资源，可以大大提高学生学习语文的兴趣，从而提高语文学习的效率。文化的繁荣是一个国家兴旺发达的重要支撑。建设社会主义文化强国需要党史文化的传承与创新，走中国特色社会主义文化发展道路需要党史文化的教育传承，这就向语文教育提出来新的要求，在语文课中就必须适时地渗透党史文化。

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        三、加强习作教学，渗透党史教育
        学生通过阅读，确实可以获得真实的感受和真挚的情感，但是若没有及时地将其表达出来或凝结成文字，在短时间内，就会消解、淡化。而捕捉这种情感的蓄积点，通过表达、练笔将这种体验、感悟积淀下来，久而久之就凝结成了学生的思想，化成行为能力。众所周知，文章是传情表意的，歌颂正义，赞扬善良美好，是文学作品的主题。初中作文的训练，也应围绕这一些来进行。在作文教学中，引入党史教育题材，可以促使学生感受红色精神，从中体会祖国的伟大、和平的可贵、革命的可敬，体会革命的意义。教师在平时的作文教学将党史教育的内容渗透进去，让学生自觉接受党史教育，学习我们国家的革命历史，体会革命精神。写作中的党史教育，教师可以根据学生的生活实际，顺着学生的思路来做文章。例如：写一位你最尊敬的人或英雄人物，我们可以通过观看视频，查找资料，同桌互相交流的方法，去了解自己尊敬的人或英雄人物。
        四、充分利用互联网，渗透党史教育
        初中语文教师利用互联网进行党史文化的熏陶和渗透。当今社会，是网络迅速发展的社会，互联网很大程度的改变了人们的生活方式和思想观念。如今的教育脱离了网络也是不完善的，因为网络上有形式多样的、广泛的教育素材，因此教师要加大对互联网的应用，以此来使初中生的思维模式得到拓展，知识含量得到丰富。例如，在初中语文《人民解放军百万大军横渡长江》一课教学中，教师可以围绕本篇文章描写的历史背景引导学生到网络上去搜集一些与红色文化相关的资料，并在课堂上将搜集的资料以小组为单位进行分享，在班上开展学习笔记交流以及读后感交流等学习形式，从而实现党史文化的有效渗透，实现学生更为长远的发展。
        五、开展课外活动
        语文课堂的教学时间毕竟有限，为了更好地传承与发展党史文化，课堂内的教学是不够的，所以教师们在教学时应当多多开展课外活动，与学校取得配合，开办党史专题讲座或者有关演讲比赛活动等等。由于党史文化的发展年代，对于当前的初中来生来说时间比较久远，难以真正体会当时社会中人们的思想情绪，陌生感反而更多，充分利用课外资源，举办有关红色文化的活动，能够更加合理地发展和传承党史文化。比如，举办党史文化知识竞赛，学生们就能够主动地去学习了解有关党史文化，自己主动积极地探索。相比于灌输填鸭式的教育，学习效果显而易见，而且还能够丰富学生们的课外生活，使得语文教学不再局限于课本中枯燥的内容，多多开展课外活动是非常必要的。
        结语：
        总之，党史教育是爱国主义教育的重要组成部分，是弘扬革命传统、传承革命精神的重要抓手。加强中学党史文化教育，让红色精神、红色基因代代相传，在青少年心中扎根发芽，成为披荆斩刺，攻艰克难的强大力量，帮助青少年学生成长成才。
参考文献：
[1]郝毅.初中语文群文阅读教学组合选文策略浅析[J].文学教育(下),2021(04):88-89.
[2]王艳坤.初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策研究[J].学周刊,2021(15):31-32.