何明相
广西壮族自治区 百色市 凌云县逻楼镇中心校533105
摘要：语文阅读的目的是广泛的,多元的，不仅让学生掌握基本的汉字、词汇、句子的含义用法，语言表达的基本技巧，更要由表及里，领悟文章的主旨内涵，并对文章背后的文化科技人文元素有更加正确深刻的认知。小学语文教材中包含了很多与中国传统文化有关的课文等素材，因此老师要借助阅读教学，创新方法，更好的提升学生的文化素养，促进学生综合发展与成长。
关键词：小学语文；阅读；传统文化
引言：
在具体语文阅读教学环节当中，老师要不断的丰富教学内容，优化教学手段，拓宽教学内涵，进一步增强学生的认知力和感知力。阅读是认识和感知语文这门丰富多彩课程大门的钥匙，在阅读教学过程中，老师也要立足于教材本身，融入包括我国传统文化在内的人文科技要素，让语文阅读更富有多样性，激发学生学习积极性和阅读思维，让课堂氛围更富有活力和有效性。
一、在课程教案设计中渗透传统文化要素
备课与教案的编写是课程教学前期准备工作的重要环节，语文阅读的教学，老师要做好充分的知识储备，能够在课堂上为学生举一反三，延伸阅读内容以外的相关背景性材料，包括了作者生平、写作时代环境、作品表达的意义以及后来产生的影响等等，这些都是需要在前期做好大量的预备性工作，并且编写成制式的教案材料，做到有备无患。因此备课其实就是对学生、学情、教材、目标的全面分析和把我，有一个良好的预案和脚本，才能在课堂上从容不迫，稳定或者超长发挥，为学生营造一个较为内容充实、形式丰富的课堂环境，针对学生的各类问题和疑惑，才能更好的与学生深入的交流，把握学生的学习状态、学习成效和内心想法。要做好传统文化在阅读教学中的深入融入，就要从教学准备的第一步开始，充分的渗透相关的要素。一方面要针对教材中的相关古诗词、文言文等传统文学作品，做好文意的解读，把重点的实词、虚词、语法等标出，在课堂上着重的讲解，帮助学生准确全面理解文章主旨。另一方面要把涉及到传统文化的文章进行深入的解读，对相关的文化元素做好转换，用学生们喜闻乐见的形式、可以听懂的语言，编制成课堂小贴士或者是课外补充内容，在课堂中运用多媒体等教学设备为学生呈现，把较为抽象、晦涩的相关传统文化内容具体化、形象化，以此来增加学生的学习兴趣和主动性，更容易领会文化内涵，做到观念认同。
二、利用教学技术手段打造生动情景
小学年级的的学生，抽象思维能力还未成熟，多是形象和感性的认知较丰富，同时好奇心较强，探索欲较高涨，注意力集中时间短，老师就要针对小学生这些特点，充分利用先进的多媒体教学技术，打造一个符合学生认知水平和性格特征的教学情境，充分化解学生在阅读中深度思考不够，主旨大意理解不到位，阅读兴趣不高等现实问题。在营造环境的过程中，老师注意要与学生进行适当的互动，扮演好相关的角色，把本身也融入到情境之中，而不是高按部就班的照本宣科，放映了相关的多媒体的素材就结束了[1]。这样仍然达不到文化渗透和融入的目标。
以人教版语文教材中列出的课文《竹石》《石灰吟》阅读教学为例，这些文都蕴含着坚韧不拔、敢于面对艰难险阻，不因压迫而折腰中华民族的传统优秀品质，这也是传统文化的重要组成部分，老师可以运用图片、动画和视频等形式，想学生展示现实生活中的竹子、石灰是在外界环境下的状态和变化状态，把课文中的一些描述和态度观点性的语句，用直观的方式凸显，让学生感官上冲击更强烈，这样再去阅读文章，脑海中就会浮现出相关的画面，产生联想，内心产生共鸣，阅读时的感情就被带动起来，从而对传统文化的感知更加的深刻，更有利于老师因势利导。
三、重点强化古诗词教学方法，突出传统文化风采
大多的传统文化元素都是从古诗词中体现出来的，同时这些内容是原原本本，未加修饰的，学生在阅读后，理解的更加真实，准确。这些古文的情感表现一方面是对诗词句子的字斟句酌，更是要透过朗朗上口的句子朗读，去感悟作者创作时的态度观点和情意。老师应当先从文章描绘的事实性内容入手，包含了景、人、事、物，去找到相关的修饰性的词汇。
比如在《夜泊枫桥》这首诗中，就有江边的枫树、江面上渔船上的灯火、还有夜晚的月空、地上的银霜，这些景物都有独特的特征风格，但其实也蕴含着作者的意念。而后在通过大屏放映诗词描绘的画面，让学生对照着再结合所思所想在白纸上进行尝试绘画，并体会在这些景色的后面蕴含着作者怎样的情感寄托。这时也会让学生在情感上和作者进行共振，对悲凉的处境感同身受，能够更融入其情境之中。运用这种方法，把诗词中表达的历史文化，道德文化，哲学文化，乡愁文化都以这种形式展现，把传统文化更加形象的加以传递，让语文阅读变得多姿多彩，引人入胜，实现了文化宣导和语文素养的有机结合[2]。
四、结束语
综上所述，探索新型阅读教学模式，广泛的融入传统文化，是开展小学语文阅读教育改革的重要内容，仍要持续深入探索，发掘科学的模式和策略，切实解决教育实践中存在的问题，提升传统文化教学成效。
参考文献：
[1]宜国俊 . 浅析在小学语文阅读课堂中融入传统文化的价值 [J].
中外交流， 2018（ 36） ： 270.
[2] 曲波 . 小学语文阅读教学中的传统文化教育分析 [J]. 科学咨询，
2018（ 20） ： 107.