林云圣
（普宁市流沙南街道泗竹埔小学 广东 普宁 515300）
摘要：随着我国教育事业不断的发展，新课程不断的改革，小学时期的教育事业对学生的道德素质以及核心素养逐渐重视，在教学中主要的教学重点不在仅限于知识文化的学习，更是强调了在道德与法治的课程中培养学生的责任意识。小学时期的学生是未来社会发展的主要人才，培养学生的责任意识以及责任感，对未来国家发展有着重要的影响和作用。但是，当前的小学教育中学生们的责任感严重缺乏，限制了学生们核心素养的提升。因此，在小学道德与法治的教学中教师要创新教学方式，改变教学理念，明确重点教学任务学生进行责任感的培养学生更加符合未来社会对人才的要求标准。
关键词：道德与法治；小学教学；责任感；培养策略
前言：小学是培养学生正确的价值观念以及人生观念的重要基础时期。因此，在小学教育中教师要强化对学生思想道德的引导，并培养学生良好的道德意识以及行为举止，促使学生养成积极向上的性格品质。社会责任感与责任意识是每一个公民必须具备的，也是社会以及国家发展的最大动力，小学生作为国家以及社会的发展的主力军，所以培养学生责任感以及责任意识当前每个教师的主要教学任务以及目标。在小学道德与法治的教学实践过程中，教师要根据学生的实际情况以及综合学习能力，设计相应的教学方案以及科学合理的教学环节，重点培养学生的责任意识，通过道德与法治的教材内容以及相关的社会实例，全面培养学生的道德核心素养，促使学生成为一个更加优秀的栋梁之才。
一、发挥教材作用，渗透责任意识
小学时期的道德与法治教材内容比较丰富多彩，其中包含了大量的道德、法治、社会责任以及心理健康、基本国情等相关内容。因此在开展小学道德与法治教学过程中，教师可以有效地对学生渗透责任意识，利用好教材内容，发挥教材作用，深入挖掘教材中相关的责任意识素材，将教学内容以及责任意识培养进行有效结合，在学生学习的过程中对学生产生影响，从而帮助学生建立正确的社会责任感，以及良好的道德意识。
例如：在教学“我们的地球村”的相关内容时，主要的教学目标就是培养学生珍爱生命、对生命负责任、养成健康的生活方式；爱护身体，强化学生安全意识、环保意识；让学生认识到生活环境对人类的重要性，认识到珍爱环境是每一个公民应尽的义务与责任。这时，教师要根据教学目标，深入挖掘教材内容，将其中所蕴含的具有责任意识培养的素材与教学目标进行结合，适当的运用生活中的实例，对学生进行教育。或者，教师可以组织学生开展“爱护环境”的相关主题活动，为学生播放“珍爱环境宣传片”让学生通过活动树立正确的环保法治意识，明白爱护环境重要性，使学生能够自觉在生活中，做出正确的爱护环境的举动，不乱丢垃圾，不破坏植物，爱护大自然，以此来培养学生社会责任感，促使学生能够为社会做出自己的贡献。
二、运用多媒体技术，创设教学情境
在小学的道德与法治教学过程中，教师可以运用多媒体技术开展教学，增加课堂趣味性，激发学生的求知欲和好奇心，让学生对课程产生浓厚的学习兴趣，从而提升课堂教学质量，培养学生正确的责任意识，打破传统的课堂教学，将文字形式的知识点直观的展示到学生面前，加深学生对知识点的印象和理解，促使学生积极、主动的参与到课堂中，深刻感悟知识点中所蕴含的社会哲理以及道德观念，使教学目标得到有效实现。
例如：在教学“吃穿住话古今”的过程中，教师可以借助多媒体电子设备为学生播放农民耕种的视频片段，或者为学生播放一些贫困地区人们真实的生活情况，让学生真正的意识到生活中，吃穿住行的来之不易，培养学生珍爱粮食的意识。通过视频的观看，能够充分调动学生内心的情感世界，让学生意识到珍惜当下生活的责任，使学生能够更加珍惜生活、热爱生活，继承不浪费粮食、生活资源的传统美德。
三、采用生活化教学，培养学生责任意识
学习的主要目的就是为了服务生活。因此，在小学道德与法治的教学过程中，教师要采用生活化教学方式，将教材内容与实际生活进行有效结合，组织学生进行实践活动，避免对学生运用枯燥的语言教学，要适当的活跃课堂氛围，帮助学生掌握、理解实际生活，促使学生能够更好的适应社会，为社会做出更多的贡献。
例如：在教学“汉字和书的故事”的相关内容时，教师可以组织学生搜集家里一些古老的书籍，带到学校中与其他学生进行分享。或者，教师组织学生参观与文化相关的博物馆，让学生意识到我国传统文化、汉字的博大精深，以此来培养学生传承传统文化的责任意识。
四、创新教学方式，强化学生责任意识
教学方式对教学效果具有重要的影响，越采用多元化教学方式开展教学，那么教学的效果就会越好，教学方式越单一，教学效果就会越差。当前，教师多数都以成绩作为学生的统一评价标准，并且采用传统的“灌输式”教学方法对学生进行知识的教授，不仅压抑了学生的学习兴趣，还使学生的学习压力不断增加。基于新课改的教育背景下，要求教师要秉承全新的教育理念，采用多元化的教学方式，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生能够主动地投入到课堂学习中，从而提升学生的学习效率，提高课堂教学质量。
例如：在教学“我与法律同行”的过程中，教师可以根据教材内容创设教学情境，充分的利用多媒体技术，为学生播放生活中一些法律实例，让学生通过观看视频内容，强化学生的法律意识。或者，教师可以组织学生进行游戏，将生活中一些真实的法律实例以表演的形式进行事件还原。当还原结束后，教师要详细的为学生讲述教材内容，帮助学生建立正确的法律意识，让学生认识到法律对人们生活、社会发展的重要性。通过这样的方式，能够培养学生遵纪守法的意识，让学生意识到自己身为公民的责任与义务，促使学生能够逐渐成为一个合格的公民。
结语：总而言之，小学生是社会发展的希望，也是国家发展的重要人才。所以，在小学道德与法治的教学过程中，培养学生的社会责任感以及责任意识是教学中非常重要的部分，而且小学时期的学生正处于意识、思维的启蒙重要阶段，所以对学生进行有效的责任意识培养能够让学生更好地明确社会公民的责任以及义务，能够在将来为社会发展做出贡献。
参考文献：
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