何结群
广东省肇庆市鼎湖区莲花镇真光中心小学 广东 肇庆 526072
摘 要：伴随着这小学教育事业的全面推进，爱国主义教育也呈现出了新的发展趋势。借助互联网信息技术的发展，爱国主义教育的路径更加广泛。对于农村小学来说，培育学生爱国主义情感，能够帮助学生传承传统美德、激发他们努力学习、热爱生活的决心，增强他们的文化精神素养，使学生能够成长为新一代的接班人。本文围绕农村小学生爱国主义教育的实施价值、存在问题以及强化策略进行探究，供大家借鉴参考。
关键词：农村；小学生；爱国主义教育；实践
在飞速发展的信息时代中，爱国主义教育的实施改变了人们传统的思维方式，外来文化的入侵影响着学生的价值观念，尤其是对于农村小学教育来说，也带来了全新的挑战。在日常教育中，培养学生的爱国主义关系到了他们的自尊心和自信心，通过培育学生的爱国情操，能够使他们主动肩负起中华民族伟大复兴的前途和责任，成为德智体美全面发展的全方位人才。
一、农村小学生爱国主义教育中存在的问题
爱国主义教育指的是树立热爱祖国并为之献身的思想教育，它作为思想政治教育的重要内容，具有鲜明的旗帜性和导向性，同时也展示出了中华民族的优良传统。充分发挥爱国主义教育艰苦奋斗、辛勤劳动的工作特点，丰富和发展中华民族的物质文化财富，反对民族分裂和国家分裂，充分维护各民族的联合、团结和国家的统一。而对于农村小学生来说，他们肩负着建设祖国未来的重任，对学生进行爱国主义教育，事关中华民族伟大复兴，是现代教育体系中一项必不可少的重要内容。是从整体上看，农村小学生爱国主义教育中也存在着一系列的问题，具体分析如下：
（1）对爱国主义教育的认识不深刻
当前，农村的生活面貌有所改变，但是在爱国主义教育的整体认识上，仍然存在着一系列的问题。一些教师较为重视应试教育，忽略了对学生爱国主义教育的培养。导致学生在日常学习中，过于关注分数，对于语文、道德法治教材中关于爱国主义教育的知识点解读不深，学生的讲解流于形式，难以将爱国主义教育落到实处。同时在具体的爱国主义活动上，活动的效果不深，学生难以形成正确的爱国主义思想。
（2）爱国主义教育的内容较单一
爱国主义教育渗透在语文学科和道德与法治学科的教学之中，教师对于讲解的内容往往流于形式。在普及爱国主义教育的内容上，较为单一。尽管教师进行了一系列的讲解，但是学生对于“什么是爱国主义精神？”“我们能够从哪些地方做起？”“爱国主义教育表现在哪些方面？”等问题的探究不够，学生不能具备深刻的国家情感，不注重自我奉献和自我价值，未达到树立正确的人生观、世界观和价值观。
（3）爱国主义教育的生活化不足
农村地区小学有着独特的学习和生活环境，因此在推动爱国主义教育的过程中，教师对于具体活动的开展都是以课上教育、授旗仪式、国旗下演讲为主。不论是课堂教育活动还是校内组织模式，都不够全面准确，无法真正反映出学生接受爱国主义教育的情况，导致爱国思想难以融入日常生活，爱国主义教育的氛围不够融洽。同时，在具体的爱国主义教育举措上，农村小学的学习存在孤立，教育实际和生活实践融合不足，导致教育氛围不够全面和融洽。
（4）爱国主义教育缺乏家庭助力
在农村地区的小学生中，有一部分学生处于留守儿童的状态，他们的父母往往在外打工，只留下孩子和爷爷奶奶相依为命。在这种教育举措下，爱国主义教育难以聚集家庭的力量，薄弱的教学方式缺乏融合度，导致农村小学生爱国主义教育的推进面临较大的困境。
二、推动农村小学生爱国主义教育的具体对策
在推动农村小学生爱国主义教育的过程中，小学生爱国主义教育的推进应该从多个方面入手，培育学生的爱国情怀，提高他们的自豪感和自信心。
（1）提高重视程度，营造融洽文化氛围
在推动农村小学生进行爱国主义教育的过程中，教师要积极弘扬爱国主义教育，提高对教学课程的重视程度。积极发挥爱国主义教育阵地的作用，充分发挥效用阵地的作用，强化爱国主义教育，从多个方面入手，营造良好的文化氛围。
以小学生爱国主义教育案例《没有共产党就没有新中国》为例，教师要通过组织一系列的爱国主义教育，帮助学生了解祖国的过去、理解祖国的现在，激发民族自豪感。为此，教师应该从以下三个方面入手：第一，丰富教学形式，加强校园环境硬件建设，加强少先队活动、教学楼走廊、图书馆场地的爱国主义文化建设。通过宣传栏、黑板报等方面，开辟“没有共产党就没有新中国”爱国主义教育专栏，积极宣传先进的爱国主义事迹，积极弘扬中华民族的光荣传荣以及奋斗历史。第二，加强校园网络建设，举行“没有共产党就没有新中国”网络知识竞赛，逐渐弥补农村小学校园网络建设的劣势，积极开拓校园阵地建设。依托学校门户网站、微信公众账号、QQ等方式，定时推动爱国主义教育内容。积极宣传爱国主义先进事迹，加强对互联网的舆论引导，凝聚良好的教学氛围。
（2）强化社会实践，激发学生爱国情怀
农村小学有着独特的历史和文化风貌，要想推动爱国主义教育和生活实际的结合，教师要积极挖掘家乡的“红色教材”，挖掘本地爱国主义资源，就近参观红色爱国主义教育基地。
如：通过组织学生到鼎湖区沙浦镇瞻仰烈士纪念碑并参加清明节祭扫，积极发挥本地爱国主义教育基地的独特作用，使学生了解土地革命战争时期，中国共产党员周其鉴、韦启瑞、谢大德、周铁琴发动贫苦农民组织农会，和地主阶级、土豪劣绅进行针锋相对的斗争，充分发挥这一地区独有的红色资源，让学生能够聆听到更多可歌可泣的革命故事，追忆革命者的先进足迹，在日常工作中传承革命基因，使学生对革命英雄产生崇高的敬意。同时，充分发挥榜样的力量，挖掘本地区、本家乡的榜样力量，陶冶学生的爱国情感，培育他们的民族自豪感。例如组织学生参加“魅力家乡一日游”等活动，了解本地的特色产业、劳动模范、传奇故事，为学生树立爱国爱乡的榜样，激励和鼓舞学生凝聚爱国情感，建立“我是主人翁”的民族自信心和自豪感。
（3）凝聚爱国责任感，铸就家校教育合力
围绕“爱国主义”这一教育主题，教师要结合农村小学生的实际特点，开展有计划、有目的的社会主义实践活动。通过延伸学校、村屯、家庭等多项教育路径，丰富爱国主义教育成果，打破课堂传统教育模式，将教学场地延伸到学校的每一个角落。在扩充教育内容的同时，通过多种形式增进爱国主义知识。例如，教师可以通过网络微信群加强和学生家长之间的联系，通过发放《致广大学生家长的一封信》，将爱国主义教育的重要性融入其中，以文本说明的方式，使家长能够正确看待对学生的爱国主义培育，弥补校内课堂教育形式单一的不足，让学生能够感受到独特的文化思想，充分激发学生的爱国主义情怀。
（4）做好教学规划，创新网络化教育体系
在小学农村爱国主义教育中，要围绕学校、家庭和社会，构建“三位一体”的网络化教学体系，合力培养学生的爱国主义教育，增强小学生的责任和使命感。
为了让学生了解到我们的祖国不仅幅员辽阔、富饶魅力，具有壮美的自然风光，而且还具有优秀的传统文化。学校应为学生制定严谨的爱国主义教学计划，如：设定“爱国源泉”“辉煌成就”“悠久历史”“东方明珠”“民族文化”“文明摇篮”六大教学规划，把各项切实可行的教育模式纳入教育教学活动中，通过绘画、文学、艺术、体育等一系列充满正能量的活动，深化学生对于家乡的热爱之情。以融洽的家校互动方式，增强学生的责任感和使命感，使学生深刻懂得热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的神圣使命。
除此之外，还应该积极组织学生走出校园，利用农村本地特有的劳动资源，到田间地头，了解田间管理的具体实施情况，到养殖场所，了解养殖技术在家乡的应用。增强学生的劳动意识，使他们能够具备自强不息的崇高精神，增强爱国主义教育，丰富学生的社会经验技能。
三、总结
综上所述，农村小学生爱国主义教育的实施要从多个方面入手，组织各学校积极开展和落实爱国主义教育，帮助小学生树立正确的价值导向，逐步养成良好的思想道德与行为习惯，以积极的教育引导模式，凝聚学校德育管理的核心动能，使学生能够深入爱国主义教育，在融洽的教学氛围中，达到对爱国主义教育知识的深度提升。
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