锋琳云
桐子林镇中心校 四川 攀枝花 617100
摘要：众所周知，综合实践课程与少先队活动课程是提升学生综合素养的有效途径。但在我国现代教育中，综合实践课程所占的比重并不大，并且种类较少、形式单一，难以激发学生的兴趣。将少先队活动与综合实践相结合，不仅可以促进学生的全面发展，还可以提高综合实践课程的质量，达到双赢的目的。将小学少先队活动与综合实践课程相结合，最重要的一点是重视少先队的实践性，将丰富多彩的少先队活动纳入综合实践课程中。
关键词：中小学少先队；综合实践活动；策略研究
1结合校园生活，开发少先队活动课程资源
学校是少先队员开展各项活动的乐园，学生在校园里读书学习，接受思想的洗礼。少先队大队部结合校园生活，为队员们设置了许多岗位。如为了督促各中队加强文明礼仪、环境卫生、活动纪律等方面的管理，少先队大队部设立了“小小观察员”一岗，制定检查细则及检查表，每周由少先队干部轮流值日对各个项目进行检查、评比，记录，打上等级，一周一总结。通过红领巾广播台对优秀的事例进行表扬，对需要整改的地方写好建议并与相应的中队辅导员取得联系及时纠正，让他们体验严以律他与严以律己的公平、公正性；为了培养学生对学校的热爱之情，少先队大队部设立了“小小讲解员”一岗，向学生介绍校史和学校在发展过程中取得的成绩，让学生知晓学校的发展动态，选举出优秀队员对到校参观的来宾进行解说，体验成为学校主人的成就感；为了推进书香校园的建设，人人爱上阅读，少先队大队部设立了“小小朗读者”一岗，开展“课前一诵”活动，各中队学生利用早读课上的5分钟时间读一读经典诗词，在琅琅的书声中体验传统文化带来的韵味；为了培养学生的合作和分享意识，少先队大队部设立了“小小美食家”一岗，让队员们自己动手制作水果拼盘等，互相介绍制作技巧，共同分享美食，体验与人分享成果的幸福感……体验实践活动让队员们爱上了校园生活。
2运用亲子研学活动提高少先队科学实践活动的内涵
科技是第一生产力，学习科学文化知识，少先队员能更好地掌握生存本领，丰富对科学技术的认识，吸取前人的智慧，确立正确的发展方向。站在前人的肩膀上，少先队员能看得更远，走得更远，使国家在世界科技发展中永不掉队。在少先队的科学实践活动中融入亲子研学互动，能使家长参与到少先队科学实践活动中，这既是对家庭美好关系的维系，又是引导少先队活动进行科学实践的最佳方式。让少先队活动在家长的参与下完成科学实践，能够培养家庭成员间的默契，提高少先队活动中动手实践的可操作性，同时也有利于保证少先队活动的安全。学校可通过在广州青少年科技馆看展品、做实践、参与项目的方式实现少先队活动与高科技成果的融合。
少先队员可以在虚拟现实中感受梦幻；在物理区触碰静电，感受物理学科的魅力；在生命科学区了解人体构造及各种动植物的进化过程，体会“物竞天择，适者生存”的自然法则。少先队员近距离接触新材料、新能源、新通信方式等，能为少先队活动注入科学的神奇力量。由此可见，亲子研学让童真与时代相结合，让队员们在内容丰富、形式多样的少先队活动中得到锻炼，获得成长。
3丰富少先队活动的内容
在少先队开展综合实践活动时，学校要注重对活动内容的进一步完善和丰富。第一，对于每项活动，学校都要慎重。活动前，教师要明确要求、用途和目的；加强管理，让学生体验活动过程；活动结束后，要有总结和反馈，力求达到预期目的。此外，教师要随时为学生提供实践指导，使学生在实践活动中获得能力的提升和水平的发展。第二，少先队活动应与文化体育活动相结合。为了给学生提供锻炼和发展的空间，学校应该充分利用各种主题的班级活动，包括国画、素描、剪纸、舞蹈、合唱、篮球、排球、乒乓球等众多体育、艺术活动，还有文学俱乐部、小型记者站和科技团体等。学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择活动时间、地点和教师。此外，教师也应该根据学生的年龄特点和实际情况，制订统一的实施计划，从主题生成到方法学习，到提交结果报告、总结活动，都进行统一安排，这样才能保证活动的方向性和可操作性。第三，少先队活动应与不同学科相结合。教师要充分运用学科实践手段，锻炼学生不同学科的实践能力。例如，在数学教学中，教师可以根据学习内容，以游戏的形式组织学生进行实践活动，如让学生运用数学知识开展理财活动等。
4结合开放场馆，开发少先队活动课程资源
陶行知认为：社会即学校，社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。市政府为了加强中小学生的道德修养，发挥爱国主义教育基地的功能，非常重视教育基地场馆的建设，并对社会免费开放。坐落于黄浦区的中共一大会址纪念馆是全国爱国主义教育示范基地，我校以“话说一大：听00后讲建党故事”为主题，组织少先队员到纪念馆去参观。通过看一看当年诞生中国共产党组织的地方，听一听讲解员讲述的革命故事，唱一唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，想一想我们的祖国在中国共产党领导下取得的辉煌成就，说一说实地参观展览馆的感受，学生对共产党的热爱之情就会油然而生。让少先队员去爱国主义教育基地参加实践活动，这样的体验活动排除了空洞的说教，加深了身临其境的感悟，重视了内心情感的发展，从而实现了自我教育的目的，坚定了他们热爱祖国，长大后积极建设祖国的信念。
5结束语：
综上，只要我们用心观察，多做思考，就能挖掘出适当的动态资源，成为教育的有效素材。教育学生任重而道远，少先队体验实践活动课程资源的开发充满了挑战，少先队辅导员要敢于冲破固有的思维模式，勇于担当教育重任，研发出更多的实践课程资源，使少先队活动课程走向更广阔的天空。
参考文献：
[1]彭惠洁.少先队实践活动主题方案——深圳市南澳中心小学"南澳小记者在行动"纪实[J].教育(周刊),2020,000(006):P.21-23.
[2]王楠.刍议少先队活动课与综合实践活动课的整合[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(南昌会场)论文集(二).2020.