伍万群
安徽省合肥市庐江实验中学
摘要：当今社会，除了经济和科技的发展，对人的思想教育的要求也日益提升。社会主义核心价值观的提出使得人们进一步认识到思想精神健康的重要性。在当今的教育体系中，初中教育处在一个承上启下的位置。在初中开展对学生的思想文化建设十分重要。因此，国家要求初中开展道德与法治课程，培养学生遵纪守法的行为准则，帮助其梳理正确的三观。在这个过程中，融入社会主义核心价值观是很有必要的。
关键词：社会主义核心价值观；初中；道德与法治
一、引言
当今社会是一个注重道德和法治的社会，这一点在初中的课程教育中就有所体现。初中生已经经历了小学六年的教育，成为有一定知识基础的人，但相对更高年级的学生，他们还不够成熟。如今，社会主义核心价值观被提出，初中生更应当及时掌握，并将其彻底贯穿人生的每一个阶段。目前，学生大都只是知道社会主义核心价值观的24字内容，但对其核心理念的理解还远远不够。因此，学校应当加强学生对新时代的道德行为准则的认同感，并要求他们付诸行动。
二、初中道德与法治教学现状
道德与法治课程是在初中开设的一门社会性学科。其旨在教导学生遵守基本的法律，培养学生的健康思想。然而，在如今的初中校园中，由于应试教育的盛行，大多数学校只按照考试大纲进行授课，忽视了对学生思想道德的教育。因此，道德与法治课程也就难以得到重视。学生也会因为种种原因，轻视这门课程，进而产生思想问题，甚至培养出错误的三观。
初中是教育过程中的重要一环，其对人的一生起到了至关重要的影响。初中生的年龄决定了他们的思维在此时变得更加活跃，对很多问题产生了自己的想法。国家规定在初中开展相关的思想政治教育课程，也是为了让初中学生受到更好的思想教育，能够培养他们，使他们更加健康地成长。而如今的教育体系却剥夺了学生受思想教育的机会，让他们成为只为分数努力的机械化的学生。考卷上学生表现出的分数再高，其思想也是有缺陷的，是不符合当下社会要求的。全国各地的初中都应当加强学生的道德与法治学科教学，并将其纳入考核范围，使得教师和学生都相应地引起重视。
三、道德与法治课教学模式的探索
（一）端正学生学习态度
初中学生对开卷考核的课程，他们往往认为其不够重要，因而忽视其重要性。这就导致他们在上课时会相对松散，甚至进行其他课程的学习。这是一种非常病态的学习行为，其将会对学生产生极其不利的影响，造成极为严重的后果。在当代社会，培养出只会考试的学生是一种无用的教学行为，其只能体现出老师不够用心，学校能力不够。我国急需推行的是健康的素质教育，所需要的是多方面均衡发展的综合性人才。这对学生的思想道德教育水平提出了更高的要求。在这种大环境下，学校和教师应当首先做出相应的举动。学校和老师应当展开行动，通过言传身教等多种方式，让学生体会到社会主义核心价值观的重要性。同时，学校应当将学生对社会主义核心价值观的掌握表现在考核内容里。在推进减负的当今教育环境中，需要减的是无用和多余的课程教育内容，对思想教育和综合素质教育，应当加强教学力度。
（二）加强课堂教学
由于应试教育体制一时难以改变，想要学生真正掌握社会主义核心价值观的理念，就必须让他们在课堂上百分百地集中注意力。课堂教育是道德与法治课程教育的关键。[2]
例如，在进行法律相关的课程教学时，在案例分析中，除了对案例中行为人触犯的法律进行分析以外，也可以直接询问学生，行为人的行为哪些与社会主义核心价值观不符。通过这种方式，学生将能够在课堂上展开思考，集中注意力，并且对社会主义核心价值观有更深刻的理解。同时，教师应当选取与初中生相关的案例，让学生有一定的代入感，让他们明白有些事情的严重性，培养其遵纪守法的个人行为品格，并加强他们对社会主义核心价值观的认同感。
（三）强化课程学习
在学习过程中，学生的及时复习和反复思考是很有必要的。而如今的道德与法律课程，往往没有相应的课后作业和考核。这一点非常不利于学生对所学知识进行掌握，也会让学生对这门课产生轻视。因此，可以开展定期课堂考核的模式，在进行一段时间的教学后，直接在课堂上进行所学内容的考核，并且约谈考核问题严重的学生。思想教育是必须开展的，同时也是需要尽早开展的。初中生正处在树立个人世界观和价值观的重要年纪，如果不能培养他们对法律和权威的服从性，对社会主流思想的认同感，那他们今后的人生道路将会变得非常坎坷。
（四）以教材为依托，融入社会主义核心价值观教学
教材是教师开展教学的根本依据,是对教学目标与学习方向的指导,以教材为依托,开展依托教材内容的教学活动,是贴切教学实际与学生状况的有效教学办法。社会主义核心价值观作为道德与法治科目的主要核心思想内容,是支撑道德与法治的精神所在。
（五）以生活为沃土,发掘社会主义核心价值观素材
一切知识来源于生活,也都作用于生活,生活是培育一切道德的沃土。通过生活化的教育方式,将初中生的日常生活与社会主义核心价值密切相连,从生活中找寻道德素材,达到教育和指导初中生价值观养成的目的,是有效促进社会主义核心价值观教育深入持久的有效手段。所以在这个过程中,重视生活,重视发现,引导学生从生活中感悟、实践、提升价值观和思想品格,对促进道德与法治教学模式的进步也是有效举措。
（六）以实践为推动,践行社会主义核心价值观精神
教学模式不论是怎样优秀,不应运到实践中都不会知道其中所包含的长处和弊端,因此,社会主义核心价值观与道德法制教学模式的融和也需要在实践活动中得到充分的应运和发挥,从实践中推动社会主义核心价值观教育的进步和发展。实践活动不但可以丰富课堂教学模式与教学方法,还可以使道德与法治与社会主义价值观的融和更加深入贴切,有助于学生从实践行动中更彻底的掌握和了解社会主义价值观的核心内涵,以促进初中阶段学生的优良品格培养。
结语：自国家领导人提出社会主义核心价值观以来，我国就一直在社会的各个阶层不断推进其落实。初中教学是培养人思想精神建设的重要环节，将社会主义核心价值观的内容与道德与法治课程相结合，是课程发展的必要，也是人才培养的必要。希望今后的初中校园能够更加为学生的综合发展着想，不再只看重分数，更加注重对学生的道德和思想的培养。
参考文献：
[1] 吕巧霞. 社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J]. 中华少年, 2017.
[2] 张洪海. 社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J]. 祖国, 2017(17):257-257.