吴运堂
贵州省剑河县第三中学 贵州黔东南556400
摘要：体验式营销在教学中的主要作用是通过教师结合科学方法优化教学质量，使学生对数学知识有多维的理解，提高学习兴趣。此培训模式使学生能够主动发现问题、提出问题并进行调查，从而更好地了解学习内容，而不是停留在理论层面。体验式营销的主要任务之一是培养学生的精神，提高学生的学习能力，提高学生的自学水平，促进他们良好的数学学习，为提高中学教育质量和效率奠定基础。采用实用的入门方案，可以方便学生适当的学习方法和学习经验。同时，在一定程度上增强学生的能力，促进各方面的发展。
关键词：体验式学习;初中数学;应用;
引言
在我国传统的初中教育中，数学教学单纯的以老师讲解理论知识，再反复练习做题的方式进行，这样教学方式枯燥、单一，忽略了学生的主体性和独特性，只会导致学生“死做题”“做死题”。当这种教学模式显露出弊端之后，再结合世界教育的大趋势，体验式学习顺应而生。体验式学习以让学生参与实际活动获得实际体验为主，教师充当“准备人”的角色，为学生提供具体的情境。为了更好地运用这一方法，初中数学教师应当积极学习理论知识，并不断地付诸实践，在课堂教学中积极运用这一策略，使初中生改变对传统数学学习的看法，进而获得学习数学的兴趣，提高自身的数学能力。
一、体验式学习概述
体验式学习方法简单来说就是以学习者作为整个学习活动的主体，使其能够主动参与到理解知识、掌握技能的每一个学习环节中来，并通过这种全身心投入的参与来获得相关学习体验，为知识、技能的内化创造良好基础条件。与传统教学模式下的被动学习方式相比，体验式学习更强调学习者在学习过程中的主动性，对学习者的形体、情感、情绪、知识体验有着直接影响，对抽象知识的学习与掌握有着很大帮助，而从初中数学教学的角度来看，体验式学习方法在课堂教学中的应用则是十分具有可行性的。
二、体验式学习法的特点及优势分析
（一）体验式学习法能带给学生亲历性体验
所学学习在许多方面不同于传统学习方法:传统习俗和应用不鼓励学生学习，而所学学习则增加了学习中的大多数学生，更加重视学生的参与和体验，鼓励学生通过学习过程的每一部分本身。借助体验式学习，学生可以通过正确的指导培养学生的知识，激活课堂气氛，建立良好的师生关系，从而提高主观动机。
(2)体验式学习注重理论与实践的结合
数学与人们的真实生活息息相关。因此，在数学中运用实验学习方法可以帮助学生利用获得的数学知识来解决生活中的实际问题。体验学习成功，帮助学生利用实践中获得的经验，发展正确的数学学习。
三、体验式学习在初中数学教学中的应用策略分析
（一）积极联系生活实际
而不是简单地让学生参与学习过程，而是通过引导他们贯穿整个过程来学习，向他们传授深刻的学习体验，传授学习知识、技能和记忆，如果学生不了解学习过程并且不能参与其中，学习的作用就会受到学习方法的严重限制。因此，教师要使学习方法得到有效应用，就必须将教学与现实生活联系起来，使学生有机会熟悉习惯的生活情况和事件，从而获得良好的学习体验。
(2)通过结合游戏提高学生的学习能力
中学生的心理特点决定了这个时代的学生对玩耍最感兴趣，并且通过在课堂上结合游戏来提高质量。把游戏融入数学使学生能够将游戏与学习无缝地结合起来，激活学生的思维能力，给学生带来学习体验中的快乐和成功。中小学数学中，教师应避免采用单一、枯燥的教学方法，在这种方法中，知识点的重复既不能扩大学生的知识，也不能影响学生对数学的兴趣，从而对学生的积极性产生负面影响。游戏教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且使他们能够在游戏过程中深化数学学习，便利学习方法的实施。
(3)总结:学生经验的发展
在所有课程中，教师在课程结束时总结课程的学习内容，并给学生一个印象。在体验学习中，数学老师可以要求学生们不仅用自己的语言，而且用自己的语言来总结本课程的学习，即他通过本课程学到的东西以及他对自己印象深刻的东西。从而使学生能够在这次经历中改进自己的分析总结，发展他们在课堂上体验到的感情和学习。
(4)通过数学的实际应用体验学习效果。
学习数学最重要的目标是在现实生活中应用的可能性。因此，教师不仅可以注重数学的传播，而且应该提高学生运用数学的能力，培养学生利用数学知识解决实际问题的意识。在数学中，学生应在数学和应用的基础上，实现更高程度的数学学习和认识，大大提高学生识别、制定、分析和解决问题的能力。教师应积极鼓励学生运用数学知识来解决他们的生活状况，使他们更好地感受到数学知识取得成功的喜悦，更好地深化数学学习。数学在生活中的应用可以提高单调数学的灵活性，改进数学知识的实际应用，实现“普遍学习”的目标，提高学生的学习能力。
结束语
总的来说，体验式学习是指学生在学习发展个人事物、发展精神能力和提高个性的同时，用自己的头脑观察、欣赏和评价某件事。数学教师可以创造一种生动的局面，引发学生与社会的初步体验。开展色彩丰富多彩的运动，将学习与生活联系起来，加深学生的学习体验；通过自己的总结引导学生提高学生的情感体验和学习体验。从多方面学数学，享受学习过程，热爱数学，为今后的数学学习奠定良好的基础。
参考文献
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[2]高敏.体验式学习在数学教学中的应用[J].初中科学(教师版),2020(04):185.
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