严团语
福建省漳州市龙文区朝阳中学 福建漳州 363000
摘要：教学效果的好坏是学校教育的主题，随着新课改的进一步深化，怎样提高数学课堂教学质量，成为数学工作者的一个艰难任务。在初中数学课堂中，老师要让每一个学生都参与到课堂活动中来，从而提高数学课程的有效性。课堂是师生进行交流教学的重要场所，因此，数学课堂的教学必须要坚持以学生为中心，建立和谐有效的教学模式，通过引导学生之间的相互交流合作等方式，为其学好数学奠定基础。
关键词：初中数学；高效课堂；新授课
引言
进行课堂教育的最大作用就是，让老师传授学生新知识以及解决新问题的能力。高效的课堂教学就是让老师能够在课堂上充分利用有效时间，使中学生获得知识，并且积极地运用所学知识解决生活中的实际问题。初中数学高效课堂的实现，需要教师具有新型的授课方式，老师应该设计出更多创新型的学习方式。
一、数学课堂教学存在的问题
（一）授课方式传统枯燥
当前我国初中数学课堂上的教师授课方式比较的枯燥乏味，通常是以其的理论知识课程为主，教师大多数只重视教学的方式，并没有积极引导学生进行自我的思考与分析。很多数学老师虽然自身具有的知识面非常广，但是教学方式的改变还存在着许多问题，他们经常性地忽视了如何让中学生能够进行主动学习的方法的探索，导致课堂上的教学效果不佳，学生学习数学和解决数学问题的积极主动性不足。另外很多老师在课堂上只重视对传统的知识原理的讲授，导致课堂显得无比的死板和枯燥，使学生缺乏对学习数学的热情。
（二）缺少精讲精练的次数
很多数学教师在对一些比较重要的数学知识讲述的过程当中，只是按照课本所讲授的内容进行照本宣科，没有对这些重难点进行深入的剖析，让学生进行练习的问题题目大多数只是硬套公式定理的题目，使得学生在学习的过程当中难以提高自身的数学修养。寻找其根本的原因就是数学老师没有给中学生讲透知识点，导致其学生不能够将所学的知识原理应用到实际的生活当中。老师在讲课的过程中要进行精讲精练，不要说太多停留在表面。
二、促进高效课堂开展的措施
（一）促进学生进行合作学习
学生之间的合作学习是一种先进的，高效的教学方式。这种良好的教学方式的实施，需要数学老师给中学生创造一个和谐有趣的教学环境，引导学生积极主动地学习，提高对数学的兴趣。教师在课堂开始之前需要做好充足的准备，要把课堂上所需要的资料提前发放到每一个学生手中，要以小组形式整理所学的笔记以及预习的工作。数学小组之间的相互合作，能够保障数学课堂的有效进行。
虽然合作学习是一种高效的方式，但是如果在课堂上只强调小组合作学习，就会失去了原本的本质。因此，在利用这种教学方式的时候还应该注意一些问题，比如要看课堂上是否应该采用小组合作的方式，学生首先需要进行课前预习与自主学习，如果在学习的过程，当遇到了不理解的问题，就可以利用小组形式进行交流讨论，从而得出问题的答案。但是在小组合作开展之前，数学老师要教学生如何进行高效率的预习以及课前准备。因此，采用合作学习方式的前提条件，就是让学生首先在有预习和准备工作的条件之下，然后对未知的重难点进行相互的讨论，这样才能够在小组合作交流的过程当中得出正确的观点。特别是在小组成员之间，有不同看法的时候，通过交流讨论，这样才能够真正的解决难题，这样的小组合作的学习方式才是最高效的。
采用合作学习的教学方式，能够让学生都积极地学习数学，主动地参与到数学课堂里。一方面能够使学生具有课堂主人翁的意识，另一方面，也能够激发他们探索数学知识的热情。
（二）教师教学目标明确
一个高效率的课堂需要教师在课前，具有充分的准备，对相应的问题进行不断的钻研与分析，争取为学生制定出最好的学习方式与手段。并且数学老师要明确自己的教学目标是进行高效的教学，是学生利用数学原理去解决实际生活当中所遇到的问题，因此，教师在教学中要提高学生的数学综合能力，以及培养其创新性思维和发散性思维，综合使得学生得到全面的发展。另外，教师在课前还要设计相应的学习问题，问题的设计需要具有创新性以及生动性，要在短暂的课堂时间内组织学生进行充分的思考与探究，从而实现教学的最大效率。只有教师的教学目标明确，以及在课前具有充分的准备，才能使学生在课堂上自然而然地潜移默化的受到教师的影响主动的动手去尝试和实践，这有利于学生的数学思维的不断提升。
（三）教学内容有深度有重点
教师在授课之前必须要明确每一堂课的教学重点，并且课堂上的教学都是围绕着这个教学重点来进行的。教师在课前可以将本节课所学的重点简单的在黑板上写出，使学生明确本节课的教学内容和重点，使学生明确教学内容。教师在课堂讲课的时候要生动有趣，也可以采用多媒体技术辅助课堂，使学生在课堂上能够被教师所教授的内容所吸引，激发学生的学习兴趣与欲望，从而提高他们对新知识的学习能力。例如，在教授《几何图形》这一章节的时候，这个章节的教学重点和难点就是在于如何使学生掌握图形的特点。因此，教师可以利用多媒体在网上下载相应的知识，在课前播放视频，让学生对相应的几何图形有一个直观的了解，又能够激发学生对本章节的学习兴趣。同时教师也可以事先准备好相应的工具，在黑板上为学生画出相应的几何图形，让学生对图形进行观察，从而使他们直观的看出图形的特点，最后可以让学生上台为台下的同学进行讲授相应的图形的特点，这样就能够使学生对这些知识有一个深刻的印象。这样的教学课堂才是学生所喜爱的，也使得教师的教学内容是有深度，有重点的，并且也能够提高数学课堂的教学效率。
（四）激发学生主动学习的欲望
一个良好的学习环境，需要教师引导学生主动学习，激发他们探索数学的欲望，让学生热爱学习，从而提高数学课堂的教学质量。一个良好的教学环境，要以学生的兴趣为出发点，教师可以从学生的实际生活中设计一些实际问题，让学生根据自己所的知识解决所遇到的问题，这样能够调动学生学习数学的欲望，也可以培养学生独自思考和解决问题的能力。教师也可以在课堂上设计一些游戏活动，让学生在游戏中解决问题，也能调动学生学习数学的欲望。
在数学课堂中，数学老师要坚持以学生为中心，引导学生主动探索新知识。教师在课堂上尽最大可能地将课堂交还与学生，使他们主动的动脑筋思考问题，培养良好的自学能力。同时在课堂上，数学老师要训练学生的动手操作能力和解决问题的能力，要使自己成为学生学习的榜样与引导者。
结语
总而言之，随着我国教育事业的不断发展，改革传统的教学方式变得尤为重要。为了进一步提高数学课堂的质量，数学老师要不断对自己的教学方法进行改革与创新，将积极有效的因素加入到自己的教学模式当中，为学生提供更多的学习手段。另外，数学老师要培养学生解决问题的灵活性和创新性，从而锻炼学生的综合素质以及思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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