刘冬梅
河北省高碑店市文明路小学
摘要：计算能力的培养是贯穿数学课堂教学的永恒主题，是小学阶段课堂教学的重中之重;但是，在实际教与学中不论教师还是家长都不能科学审视小学生数学计算能力的培养，反而以粗心、马虎为由肤浅地掩盖了学生数学计算问题，严重影响学生数学计算能力的培养。因此，立足小学生数学课堂教学，从兴趣、习惯、技巧等方面探究小学数学计算能力的培养，成为践行数学核心素养的应有之义。
关键词：小学生；计算能力；策略
一、计算能力在数学中的重要程度
计算在数学中处处都存在，基本上很多数学内容都和计算有关联，比如说空间图形、统计概率这也和计算息息相关。并且计算能力也是人们必备的能力之一，在人们的实际生活中也发挥着重要的作用。除此之外，计算能力也是一种探索性的技能，可以用来探索和解释一些比较复杂的社会性问题，人们有很多行为选择和行动计划，都是利用大数据进行分析和计算之后得出的。所以说，提升学生的计算能力，不单单可以提高学生的数学书面成绩，同时也有助于培养学生各方面的综合能力，因此小学数学教师应该采取合理的手段来帮助学生提高数学计算能力。
二、影响小学生计算能力的因素
（一）教师的不重视
如今新课改的不断推行和新版教材的使用，使得对小学生的计算能力没有那么看重，因此教师也根据新课改大纲要求，注重讲解基本的数学概念和解题方法，对于学生的计算过程不注重，如果出现计算失误导致丢分的情况，大多数教师都会进行批评:“送分题都不要”“这么简单的计算过程都能出错”，然后就会让学生抄几遍题目，强制加深他们的记忆，而不是去耐心的培养学生的计算能力，这样其实无法有效的提升学生的计算能力。
（二）学生的不用心
对于小学生自身来说，他们也觉得自己已经掌握了计算能力，对于碰到的一些简单的计算问题而不用心解决，认为那是白白浪费时间。久而久之，学生的计算能力就会慢慢下降，很容易出现一些低级错误，并且因为不认真锻炼计算能力的原因，使得自己解题的速度、准确性都在一直下降。
（三）计算机、计算器的使用
说实话，计算机、计算器的出现对于学生来说带来很多便利的同时，带来的其实是更多的弊端。通过使用计算机、计算器的强大功能，对于那些及其复杂的数据可以很快地解决，而正是因为其便利性，使得学生开始“投机取巧”。对于小学生来说，在学校可能不会明目张胆的使用计算器，但是在家做作业的时候，为了速度都会使用计算器，这样就可以快速写好作业然后去玩耍了。这样根本没有起到锻炼的作用，学生的计算能力得不到提升，相反只会下降。比如在学习“三位数乘两位数”或“三位数除以两位数”这部分内容的时候，学生为了省时省力，选择采取计算器来进行计算，久而久之，计算能力就会持续下降。
三、提高小学生计算能力的措施
（一）掌握基本的原理和知识
必须掌握扎实的基本原理和知识，才可以更好地提升学生的计算能力。所以，在实际的教学过程中，小学数学教师应该首先去帮助学生掌握基本知识，进而去提升小学生的计算能力。第一，从一些公式、规则和步骤开始讲解，让学生了解计算中的一些规律，比如基本的规则:加减乘除先算乘除，有小括号的先算小括号里面的等等。第二，教师应该提高学生计算问题的准确性，只有准确性上去了，低级错误变少了，才能更好地提升其计算能力。因此这就要求教师在检查学生作业的时候，不能只关注其最终结果，还要仔细查看解题的步骤和准确性才可以。第三，逐步提升学生计算的速度，在提高了学生计算能力的准确性之后，教师应该去培养学生计算时候的速度，不能让学生养成慢吞吞的习惯，而是要求他们算的又快又准，只有这样才能很好地提升小学生的数学计算能力。
（二）培养良好的计算习惯和学习精神
不好的计算习惯和不努力的学习态度也是导致学生计算能力下降的原因，所以想要更好地提升学生的计算能力，教师必须培养学生不畏困难的学习精神以及良好的习惯。首先就是通读问题的习惯，学生在进行解答问题的时候，必须要通读题目，应该读两到三遍，这样才能掌握其中所有的数据，进而在进行计算的时候可以更加快速、准确。其实在重复读问题的过程中，学生也在脑海中进行着问题的分析以及解题步骤。其次是养成认真计算的习惯。小学生在解题的时候，有时候会不认真，所以计算就很容易出错。因此教师在教学过程中，应该培养他们一丝不苟的习惯，提高他们的认真度，这样进行计算的时候才不会跑神。而后就是仔细誊写的习惯，我们都知道干净整洁的解题过程总是令人赏心悦目，因此小学生在解题计算的时候，尽量不去乱抹乱改，解题要有正确的格式，不能这写一块，那写一块，应该保持其美观性。最后就是校对的习惯，所谓的校对就是进行验算的一个过程，大部分情况下，学生都是计算一遍有个结果就行了，很少有进行验算，所以教师要培养学生验算的习惯，这样才能提高其准确性。
（三）巧妙设置练习，在积累中强化学生计算技巧
不少教师通常将学生数学计算能力的培养归结为题海积累，在教学中不断通过增加数学练习题数量的形式提高学生数学计算能力，反而导致学生厌学。因此，巧妙设置练习，在积累中强化学生计算技巧，成为提高小学生数学计算能力的必然选择。一是在练习题设置中要把握量的控制、注重典型练习题的精讲精练，既要注重基础性练习题的设置，又要注重提高型题目的设置，在练习题设置中注重学生数学计算能力的培养。二是要掌握学情，依据分层教学巧设练习，分层次地提高学生数学计算能力。三是要在练习题设置中注重学生计算技巧的积累，通过计算技巧的积累提升学生数学计算能力。
总的来说，数学计算能力是一点一点提高的，教师应该在教学期间培养学生良好的计算习惯以及认真的学习精神，这样才能更好地帮助学生提升其计算能力。教师在实际教学的时候，不应该只注重讲解基本的教材知识，还应该帮助学生掌握解题技巧和规则，这样才能提升学生的数学综合素质。
参考文献
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