李光云
云南省镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县第一中学 邮编：666599
摘要：互联网技术在课堂教学中的有效使用是时代不断的推进导致的，是科技在发展的象征。因为将互联网技术运用于课堂教学中，可以使知识直接呈现在学生面前，可以将教学内容进行拓展，让学生在学习教材知识的同时获得更多的知识，视野得到有效的开阔，所以教师要将其重视起来。
关键词：互联网；高中化学；教学策略
一、运用互联网技术将教学内容进行拓展
虽然课堂教学应该围绕教材进行，但是教材的内容终究是有限的，学生在学习教材知识的时候会出现很多问题，但是教材中并没有对学生的问题进行解答，如果教师也不管不顾的话，学生脑海中的疑问就会越滚越多，长时间得不到解决学生就会丧失学习的兴趣。为了避免这样的情况发生，教师在教学知识的时候要注意学生的问题，要适当地对教学内容进行拓展。不过教师也不是万能的，很多学生提出来的特别偏的问题教师解答不出来，如果强行解释会使学生获得的知识存在问题。而互联网技术的运用可以有效地解决这一问题。因为互联网中蕴含着大量的教学资源，有着各种各样的知识，只要教师想，点开浏览器就能进行搜索，立马就能将知识呈现在学生面前。除此之外，教师将互联网技术运用起来，可以引导学生对知识进行深入地探究，可以有效地将课堂教学的内容拓宽，将知识与学生的生活有效地联系在一起，从而让学生更好地理解知识、能力得到有效的培养。
例如在教学“溴的性质”知识点的时候，如果教师按照传统的教学方法对知识进行讲解，学生很有可能会觉得这部分知识过于抽象了，然后对知识进行记忆，至于“溴”到底是什么，其的作用、特点是什么学生根本没有理解，没有理解知识学生自然也不会去运用知识进行问题解决。针对这种情况，教师可以将互联网技术运用起来。在课堂伊始，教师可以将元素周期表呈现在学生面前，然后将“溴”这种元素的元素符号写在黑板上，提出这样的问题:“同学们知道溴是什么吗其有着怎样的化学特点呢其的化学性质又是什么呢请结合学过的知识进行猜测。”在教师的引导下，学生会尝试进行推测。根据前面学过的知识，学生知道了元素周期表中的核外最外层电子的数目一旦一样，那么其物质性质也相似，根据溴的核外电子的排布数目来看，其最外层电子数与氯是一样的，所以其物质性质与氯气相似。教师这时可以引导学生对氯气的相关知识进行复习。通过这样的教学方式，学生可以加深对化学知识的掌握、理解。随后，教师可以将提前制作好的ppt课件呈现在学生面前。因为这样的教学相较于口述+板书的形式而言更加的形象生动，更加地直观，可以让学生对所学知识有一个直观地了解，也可以让学生产生一定的探究欲望，从而让学生主动地参与到教学过程中。在课件中，教师可以呈现一些有价值的问题，让学生通过问题对教材中的内容进行深入地挖掘，对问题进行有效的解答。在这样的课堂教学中，学生不仅可以更好地理解、掌握教材内容，还可以学会解答化学问题。在学生将溴具有毒性而且挥发性特别强的特点了解了之后，教师可以提出这样的问题:“化学实验室中有各种各样的素材，其中也包括溴。
请问学生们，你们知道溴是怎样保存的吗”由于学生并没有关注过这些，所以教师提出这个问题的时候学生会沉默，这时教师可以引导学生想一想溴的性质，然后根据其进行思考。在学生思考后并进行了回答的时候，教师可以将正确的存储溴的方法告诉学生——水封。之后，教师可以发挥出引导作用，让学生想一想为什么要拿水封溴。通过思考、探索，学生可以发现，原来在水里的时候溴的溶解度是很低的，而且因为溴的密度是大于水的，所以其会在水下边。这样一来，就可以防止溴挥发了。在这样的教学中，教师对教材内容进行了有效的讲解，也对教材内容适当的进行了拓展，学生可以加深对知识的理解，课堂教学的质量也能得到有效地提高。
二、运用互联网技术对教学活动进行设计
想要使课堂教学取得较好的效果，就需要将教学活动的设计重视起来。这里以化学实验教学为例，简单地叙述了教学活动的设计方法。为什么要选择化学实验教学呢因为实验是化学学习的基础所在，通过化学实验学生可以对基础知识进行验证、分析，通过实验的过程学生的实践能力可以得到有效地提高。而在当前的实验教学中，由于各种各样的原因使得某些化学实验不能让学生亲自进行实践，为了让学生能够理解知识，教师会进行演示。但是这样的教学对于中后排的学生并不是很友好，大部分学生不能将每个步骤的变化了解到，使得课堂教学的质量受到了影响。而将互联网技术运用起来，可以有效地改变这一现状[。
三、运用互联网技术对教学步骤进行优化
课堂教学的步骤应该是多样化的，而不是单一的，全靠教师去要求的。在传统教学中，教师会将自己对知识的理解进行阐述，认为自己告诉了学生自己的想法，学生就能理解知识。但其实，这样的教学观念是错误的，学生也是个体，需要参与才能将知识理解，才能让自身得到提高。所以教师在开展课堂教学的时候要让学生进行探索，要让学生进行主动学习。那么怎样才能达到这一目的呢教师可以将互联网技术运用起来，然后对课堂的具体步骤进行优化。
互联网技术与课堂教学的有效融合是必然会产生的结果，两者的融合可以促进课堂教学的质量的提高。不过在融合两者的时候教师要注意方式方法，要想办法将学生的学习热情激发出来，要想办法让学生参与到教学过程中，成为课堂的主人，要使课堂教学的氛围变得活跃、生动，从而让学生全身心投入到学习中。
参考文献
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