何艳平
云南省保山市第六中学
摘要：小组合作是一种具有团队协作的重要学习模式，能快速地促进学生进行交流互动、提升学生参与课堂学习的重要特点，因此，被许多教师灵活地运用到课程教学之中。初中英语教师也非常希望能通过小组合作的学习方式消除学生对英语学习的陌生感受，从而调动学生学习的积极性和主动性。然而，在实际的教学过程中，初中英语教师对于小组合作辅助课堂的运用存在很多的问题，从而导致教学的效果与理想之间存在很大的差距。
关键词：初中英语；小组合作教学；策略
一、合作学习的基本概念
最初对于合作学习的定义是“人多智广”的一种教育观念。最先是起于美国，并且在80年代中期就取得了实质性的发展，成为世界教育主流思想和理念，被许多的国家和学者誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在实际的教学过程中，小组合作的学习方式能根据学生的学习情况进行分组。
小组合作是让学生以分工合作的方式进行探究，互相扶持、彼此帮助共同为同一目标而完成学业的学习方式，这种教学的方式能大大提高课堂教学的质量，快速地提高学生学业成绩并且能合理地让学生养成良好的行为习惯。这也充分体现了素质教育下的教育理念。教学课堂是面对所有的学生，可以让每一名学生充分地参与其中，并且能很好地培养学生独立思考的能力以及合作探究的意识，主动积极地发现问题、分析问题并且解决问题。
二、小组合作学习的具体内容
（一）通过小组合作的方式，做好课前准备
教师为了能使课程的内容丰富多彩，合理地锻炼学生的学习能力，教师要做好相关的课堂准备工作，可以在前一天就提出学习主题，让学生以小组分组的方式，结合学生的个人基础，指定组长来负责，对所学的内容进行深入的研究和分析。随后根据学生的学习情况指定小组报告人，上台进行演讲，或者可以组织学生以集体表演的方式进行教学。在这个过程中，学生能充分地利用自己所学的英语知识，既能激发学生的学习兴趣，又能合理地营造一种课堂合作的学习气氛。
（二）小组合作预习新课
课程的主题可以提前跟学生进行沟通和互动，让小组进行课程内容的深入研究，并且以查阅相关生词的方式深入研究，熟悉课文的语法。在小组探究的过程中，让小组人员进行记录，对于所记录的难点问题进行重点分析，随后可以向教师进行汇报，分析重点难点的问题。
（三）小组合作开展表演和对话
对于学生所学的新课，教师如果采用照本宣科的方式进行授课，学生难免会觉得枯燥乏味，教师可以通过组织学生进行角色扮演的方式教学新课，学生的学习兴趣就能充分地激发出来。或是也可以通过组织学生竞赛的方式，让学生准备所预习的内容，最后判断所学内容中，学生的发音是否标准、朗读时是否到位、其表情是否自然等，从中选出最佳的小组，为小组的荣誉进行奋斗，激发学生的成功欲望，使得每一个学生都能获得相应的成就。
三、开展小组合作学习的具体策略
（一）巧用小组合作，优化初中英语语法教学
在英语学习的过程中，其语法是重要的组成部分，学生只有具备了相关的语法知识才能进行深入的英语学习，才能将词语连成句子，为更好地开展英语阅读做好相关的准备。在以往的英语语法教学过程中，教师会仔细地对每个句子深入分析并且分析其语法构成，那么学生就要不断地进行记录，这个过程教师很辛苦，并且学生会难以消化，使得教学效果不明显。新课标下，教师可以通过小组合作的方式让学生共同经历对语法知识形成的过程探究，能有效地激发学生对知识的理解和运用。
（二）巧用小组合作，优化初中英语口语教学
英语是一门语言性的学科，重点是培养学生进行表达和交流的能力，对学生进行英语教学的最重要的目的是更好地进行语言表达和交流。为此，现在越来越多的教师看中学生的口语表达能力，通过组织小组合作的学习模式，能为学生提供一个良好的学习环境，并且能够积极地锻炼学生的语言能力和语言组织能力，让学生能有互相帮助和互相进步的平台。为此，教师可以通过开展小组合作探究，积极提高学生参与英语学习的积极性，不断地优化初中英语口语教学。
（三）巧用小组合作，优化初中英语写作教学
通过以上英语学习，在这个基础上开展英语写作也是非常重要的环节。由于在写作的过程中所涉及到的内容较为广泛，比如，英语词汇、英语语法以及英语复合句型等。为此，写作的过程是考验学生综合能力的最重要的环节，这些都是基于学生学习基础进行的。教师通过小组合作探究的方式，能够让学生在互动和交流的过程中产生共鸣，并且收获到知识。
首先，在进行写作之前，教师对学生进行小组合作，教师引导学生对一个写作的主题开展分析和讨论，并且列好相应的提纲，小组学生互相进行点评并且优化升级，其中，教师可以让小组对周末的一次短途旅行进行描述，再结合相关的写作题材进行研究，对于所要运用到的一些句型提前做好规划。
其次，写作完成后，组织学生合作，对于学生所写的作文中涉及到的词语、语法以及句型来说都有不同，同时写作的过程中，有的学生会进行创新，这些都是值得其他学生学习的。在小组合作的模式下，学生可以进行互相检查、互相学习以及互相进步，能有效地激发学生的思维，并且能让每一个学生的写作能力都得到有效提升。
四、结语
综上所述，在开展初中英语教学的过程中，融入小组合作的学习方式能大大提高教学的质量和水平，有效地激发学生的参与兴趣和热情。通过结合小组合作的方式能让初中英语课堂体现学生为主体的教学地位，调动学生合作交流课堂知识的参与度，同时需要教师重视培养学生的综合素养，让学生能充分地感受来自小组合作的快乐体验，提升学生应对时代高速发展的能力。
参考文献
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