李亚妮
新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县米夏乡第一小学 844314
摘要：随着新课程改革标准在基础教育阶段当中的不断发展，在小学语文的生字生词教学课堂构建过程当中，更加重视小学语文教师的授课活动，能够帮助学生记住和理解更多的生字词，所以，对于小学语文教师的课堂设计要求，一方面要通过采取有效的教学措施来实现生字词教学内容的有效传授，另一方面，也需要语文教师在课堂活动的设计过程当中，保证足够的趣味性来吸引学生对生字词学习的兴趣。
关键词：小学语文；生字生词；课堂教学；策略研究
一、引言
在我国当前阶段的小学语文教学课堂当中，并没有十分重视学生对生字词的深刻掌握，更多的是关注学生对重要字词的书写和记忆，而不会过多的关注学生对字词背后的内涵展开深入探究。在这种教学模式的影响之下，往往不能够实现小学语文生字词教学课堂当中的效率提高，而且，这种学习模式也不利于吸引学生对生字生词的学习兴趣，导致学生在面对一篇生字词较多的课文过程当中，就难以提起兴趣来展开积极的学习活动。这种学习情况最终会导致语文教学课堂的低效性，也不利于学生对生字词的学习来实现自身语文素养的提高。
二、教学现状分析
（一）生字词教学课堂效率低下
我国在小学语文教学课程当中，由于忽视对学生生字词的教学策略构建，十分严重的一个不良教学现状就是导致了生字词教学课堂的效率低下。而且，语文教师自身的课堂构建在应试教育的背景影响之下，更多的是关注学生对于生字词的表层掌握，也就是说，对学生的教学要求只停留在对生字词的字音字形，而没有对生字词所蕴含的深刻内容展开教学活动。所以，这种教学理念的影响也会导致语文教学课堂在展开生字词的教学过程当中的效率低下，不利于学生在这种学习课程当中深刻的实现对生字生词的有效掌握。
（二）生字词教学方式落后
小学语文教师所展开的生字生词教学课堂构建，所选择的教学方法落后，也是当前阶段一个不理想的教学现状。因为在新型教学环境的影响之下，对于小学语文的字词课堂教学活动构建，往往有着更多内涵的教学要求和指导，但是很多小学语文教师还仍然沿用传统的生字词教学方法，这种落后的形式更多的是关注学生对字词字形字音的一个学习，而没有通过对字词内涵的分析来完成对学生语文思维的锻炼。除此之外，这种教学方式在课堂构建的实践进行过程当中，也难以实现趣味性的课堂构建来吸引学生的课堂参与。
三、教学策略探究
（一）结合课本阅读展开生字词教学
小学语文教师在展开生字词的教学课堂构建过程当中，可以通过结合课本阅读来进行生字词的教学活动。因为对于小学生的学生来说，纯粹的生涩词，教学活动不能够吸引学生的学习兴趣，而借助一定的阅读故事为依托，就能够调动学生的积极性主动投入到对生字词的学习。而且，结合课本内容所展开的阅读教学活动，可以将生字词的教学与课文阅读教学活动进行整合，发挥二者的课堂构建优势来实现高效课堂的构建。[1]例如，小学语文教师在带领学生学习课文《我多想去看看》的课堂当中，就可以结合对这篇诗歌的阅读朗诵教学，来帮助学生理解文章当中的生字词，结合朗诵情感的配合，实现学生对生字词所蕴含的情感进行体味。
（二） 结合绘本来吸引学生对生字词学习的兴趣
小学语文教师还可以利用绘本阅读来激发学生的生字生词学习兴趣，因为绘本阅读的过程当中，不仅可以通过有趣的情节故事来吸引学生的兴趣，而且还可以借助绘本当中丰富多彩的内容和图片，来帮助学生增长见识，在这种优势的帮助之下，小学低年级阶段的学生更容易被这些绘本书籍所吸，对其中的故事产生浓厚的阅读兴趣，从而在阅读课堂进行过程当中，能够抱着更加积极专注的态度来跟随教师的学习节奏[2]。除此之外，在应用这些绘本素材展开阅读教学的课堂当中，同样可以实现对学生进行阅读理解能力的强化，锻炼学生生字词运用和理解技巧的学习，从而完成生字词学习课堂的教学目标。
（三）在写话教学中展开生字词的训练
小学语文教师在写话教学过程当中展开生字的教学训练，对于小学低年级的学生来说，是十分有效的一种形式，来更好地吸收新学的生字词。因为在写话教学的实践训练过程当中，需要学生及时运用自己刚学会的字词内容，通过对字词的组合调度来完成写话教学的要求。所以，学生在生字词的学习过程当中，就会推动自身对字词的内涵进行理解，这样才能够在之后的写话学习过程当中完成相应的教学训练。例如在学习文章《荷叶圆圆》的课堂当中，语文教师可以结合课文的情境来让学生进行一个有关荷花的场面描写，学生结合这种写话习作训练，就可以将新学的生字词知识进行学以致用，在运用过程当中来强化学生对生字词的深刻掌握。
结语：综上所述，小学语文教师在语文教学课堂的生字词课堂构建过程当中，必须采取有效的教学手段来帮助学生更加深刻的掌握生字词的知识，这样才能够推动小学语文的教学课堂，能够在新型教学环境当中，实现锻炼学生语文思维能力和帮助学生积累更多的语文素养的目标。
参考文献：
[1]谢生发. 浅析小学语文生字生词教学策略[J]. 中外交流, 2019, 026(032):286.
[2]赖玉芳. 浅谈小学语文生字词的教学策略[J]. 环球慈善, 2019, 000(010):P.1-1.