黄晓芳
福建省福安市高级中学，355000
摘要：现阶段，随着新课改的不断贯彻与落实，对教学提出了更高要求，不仅需要重视学生学科知识的掌握，还需要培养学生运用所学知识解决问题的能力，提升学生探究性阅读以及创造性阅读能力。在高中教学中，语文是必修科目之一，同时也是高考的必考科目。语文高考中，主观性阅读是试卷中的一项重要内容，主要可分为两种类型，分别为诗歌鉴赏以及现代文阅读两种，这也是学生获得高分的关键。但学生在面对阅读题时，不知道如何答题以及答好题，从而导致获得分数较少。针对这一问题，教师应当教授学生阅读题答题技巧与方法，使学生在高考阅读题中能够获取高分，为学生今后发展奠定基础。本文主要介绍阅读题答题方法，实现学生阅读题得分率提升。
关键词：高考语文；阅读题；答题技巧；方法
在高中语文教学中，阅读是重点教学内容，同时也是高考中的重点考察内容。阅读题的重要性主要可从两方面体现，首先是通过设置阅读题，能够考察学生阅读理解能力以及知识运用能力，其次阅读题具有鲜明的立意，还具备较强的拔高性以及主观性，可利用阅读题对学生语文综合素养进行考察。教师在语文教学中，应当重视阅读题答题技巧的教授，使学生在面对阅读时，能够正确理解题干内容，提升答案的准确性，引导学生获得高分。通过传授阅读题答题技巧，不仅能够引导学生顺利通过考试，还能够促进学生全面发展。
一、关键词答题法
在高考中，通常阅卷教师在批改试卷时，采用踩点赋分的方式，学生在答题时，只需要答出关键词，便能够获分。答案中的关键词在不同阅读文章中存在差异性。首先阐述在古代诗歌类型的阅读中，关键词主要指的是涉及景与情的相关字词，需要明确的是，在具体阅读题目中，关键词也存在一定差异性：（1）情感分析题。在情感分析题中，若在诗歌中，有提到情感的词语，则是答题的关键词。例如中国唐代著名文学家陈子昂，在《登幽州台歌》一诗中写出，念天地之悠悠，独怆然而涕下，在这一句诗歌中，能够看出，关键词则是怆然一词。（2）分析技巧题。在分析技巧题中，则关键词为所用技巧的名称，例如我国唐代著名边塞诗人王昌龄，在其作品《采莲曲》中写道，荷叶罗裙一色裁……闻歌始觉有人来，在这一诗歌中详细描述出了采莲少女的美妙，并给少女的美与大自然的美融为一体，利用碧绿的荷叶以及鲜艳的荷花衬托出少女的清新与美丽。在这一诗歌中，一色裁与两边开则是烘托写作技巧的关键词。（3）形象题。在形象题中，关键词往往与景物相关，例如在诗人谢枋得的作品《小孤山》中，诗人充分利用小孤山表达自我虽深入末世，但仍应勇敢坚毅以及杀敌报国的爱国情怀，同时在诗中还表达出作者能够取得抗元胜利的必胜决心。在整首诗中，小孤山这一形象则是全文的关键点，同时也是关键词。
其次分析论述类文章。论述文与诗歌存在差异性，在论述文中，关键词则主要指的是在文章中能够指明小说或者散文主体的语句。需要明确的是，不论是何种类型的题目，在答题过程中，需要充分利用关键词，并将其串联成通顺的语句形成答案，便能够获得高分。
二、分点答题法
在古诗鉴赏以及现代文阅读中，分点答题法运用较为广泛，但在使用分点答题法时，需要明确点从何来的这一关键问题。为弄清楚点从何来这一问题，可从以下几方面分析。
（一）点从文章中来
在使用分点答题法时，需要明确点从文章中来。
在阅读文章时，分出的点是否准确、全面，往往与阅读文章的深入程度之间具有紧密关联性。由此能够看出，学生在文章阅读时，若十分全面与深入，那么答题的点也就更加准确。在高考中，通过设置阅读题目，主要考察学生对文章的细读与深读能力。
（二）点从题目与分值中来
分点答题时，需要明确的是，点从题目与分值中来。首先学生在使用分点答题时，需要明确题目规定的答题区间。答题区间主要有两种表示方法，一种则为指定内容，在题目中会明确告知学生，应当依据指定内容寻找问题答案。另一种为提示答案范围。学生在答题时，需要依据指定内容，判断其在文章中的位置，并依据提示范围寻找答案。其次为看清题目规定的答题方向。在阅读文中，答题方式存在多样性，甚至存在部分答题方向较为明确。这部分问题，其答案存在单一性，学生在答题时，只需要依据提示方向答题即可。而有的问题，会要求学生进行简要赏析，这类问题往往包含了内容以及主题等多个方面，针对这一类问题，则需要全面作答。最后学生需要仔细揣摩题目中点的数量。在部分题目中，点的数量相对明确，若问题中出现哪种与何种等描述，则表述点的数量只有一种，在回答时不可回答两种以上。若题目中出现哪两层等字眼，回答时只需要会带出两点，不能多答，同时也不能少答。
三、“点面”式答题法
在使用点面式答题法中，主要可分为两种，一种为分点或者分面进行解答，在使用这一方法时应当注重两方面内容。首先需要注重分点或者分面时的角度变化，不能将相同内容进行叠加。其次需要明确不能随意进行分点。存在部分学生，为了得到更多分数，将能写的点全部写出来，这一答题方式往往会让阅卷老师认为学生缺乏概括能力，甚至会进行扣分。
另一种方法则为点面结合法，常用在概括题中，在题目中一般会出现哪些方面等字词，在回答这一问题时，首先应当先回答大方面，继而再分点回答。
四、“总分”式答题法
在阅读答题中，学生在使用总分式答题法时，需要先从整体角度进行说明，再具体展开内容描述。这种答题方法常用在对文本的整体分析这一类型题目中。在一部分情况下，在探究题中也可选择这一答题方法。
五、“由实到虚”式答题法
“由实到虚”式答题法常用于分析词语以及句子丰富含义上，在解答这一问题时，首先需要回答出实指意思，继而再分析其中包含的情感。这一方法也常用于意蕴探究题中，在运用这一方法时，应当先分析事件中蕴含的人，继而分析事件中的物体所涵盖的意蕴。
六、“修改对照”式答题法
教师在引导学生掌握修改对照式答题法时，主要分为两步。第一步则是引导学生对近五年的高考阅读题进行解答，需要将答案写在草稿纸上，并按照题目要求进行修改。学生修改的过程往往是锻炼其思维的过程。第二步则是将答案与参考答案进行对比，找出两者之间的差距，从答案着手，对得分点进行深入分析，从而掌握正确的打通方式。
结论：教师在高考语文阅读题答题技巧教学时，应当将每一种答题方法以及技巧告知学生。本文主要介绍了六种阅读题解题方法，学生在掌握后，则能够提高阅读得分，顺利通过高考。
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